背景：

　　我们的孩子们第一次来到了这里，感觉幼儿园一切都是新鲜的，在主题《小宝宝》中，孩子们对于自己是家庭中的小宝宝，要为爸爸妈妈做事情的意识还是比较强烈的，在活动“好吃的面条”中，孩子们通过绘画长短不一的面条，粘贴等，来充分表现“为爸爸妈妈做好吃的面条”的深厚的情感。

　　作品展示：

　　对于初期小班的幼儿而言，他们最多的一种绘画形式就是涂鸦，但是在本次活动中，我们为孩子们感知“面条”是短线、长线的组合绘画，有的孩子喜欢用短线描绘面条，而有些幼儿则是用涂鸦的手法绘画长线的“面条”。因此在作品呈现中出现了别样的特点。

　　在作品（1）中，该幼儿运用了中长线交错的手法，将面条绘画表现出来，可以看出他的手法的稚嫩性，有些线条还是比较粗糙的。在粘贴技能中，他较好地做到了很多蔬菜“宝宝”的结合，不单调。因此在整体效果的体现上，发挥得还是不错的。如果后期在线条运用上下点功夫的话，相信幼儿的美术技能能够掌握得更好。

　　相比之下，作品（2）的幼儿，是一位非常细心、认真的孩子。他的线条体现非常严谨，细腻。将每一根面条都绘画出来，并且整体上突出了一致性，并且在粘贴技能上也是不错的。并且彼此之间没有互相干扰，体现出良好的空间意识。

　　而在作品（3）中，我们的孩子只是在一个范围内的粘贴和绘画线条，在整个盘子的分布中，菜肴和面条只是占据了一半的空间，因此使整个作品的表现没有达到最佳状态，对于这类的幼儿，我们的老师缺少“鼓励和肯定”，另外在一定程度上，该幼儿的性格比较内向，也是需要教师在绘画过程中不断需要引导和提醒。

　　最后的一幅作品（4）该幼儿的绘画随意性较强，没有按照老师的方法进行绘画。线条的掌握上只是随意性涂鸦，因此，线条之间显得比较杂乱无章。而在粘贴“菜肴”中，也是极为的单调，只有一种蔬菜。作品的表现上缺乏教师必要的帮助，这类的幼儿需要教师的帮助，从而使他的作品也能够得到一种丰富性，使他体验到活动中的成功！

　　因此在不同能力水平上的幼儿，需要教师用一双“慧眼”，用一颗“慧心”，运用不同的引导方式，使每个孩子都能够在原来基础上获得自己的成功！

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/363986.html

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