瓷盘、瓷碗、瓷瓶，这些都是孩子们在生活中触手可及的日常用品，我们对瓷文化的深入探究就从这些日用瓷器开始。因为常见，孩子们对这些物品有着丰富的经验，这为主题的开展奠定了良好的感性基础;另一方面，正因为司空见惯，孩子们从来没有认真地观察、深入地思考过这些日常用品身上凝聚着的，人类社会智慧的结晶。

所以，主题活动的理性展开从观察探索日用瓷器的结构特征入手，在记录和比对的过程中培养幼儿的观察力和逻辑思维，加强幼儿的语言和符号表达能力，进而通过科探活动、体育游戏、语言游戏等多种渠道了解瓷的多样性，进一步丰富幼儿对瓷器的更全面认知。

由为重要的是，我们有责任让孩子们知道：瓷艺术不仅仅是一种工艺，更是一种源远流长的文化。因此，从倾听传统故事到绘制连环画;从学唱歌曲到讲述自己家的瓷故事，我们一步步地引导孩子去理解“瓷都”的历史意义和地位，体验到千年瓷艺术中蕴藏的厚重的情感内涵，让他们感受到瓷艺作品中蕴含的瓷艺历史传承和人文精神，从而引发他们对一切美好事物的珍惜和追寻。

大班语言故事活动：秋叶飘
大班诗歌语言活动??夏天的歌

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/305646.html

相关阅读：幼儿园大班古诗教案：枫桥夜泊
大班语言教案：城市老鼠和乡下老鼠
幼儿园大班语言教案：皮鞋车
大班语言教案：乌鸦的窝
大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》