我的目标定位是：1.理解故事，“颠倒”所产生的滑稽好笑场景，感受“颠倒”的新奇。
2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
主要活动过程我分为三步骤：一、故事欣赏，引入主题
二、感受“颠倒”的新奇与有趣
三、幼儿作画，我的“颠倒世界”
“颠倒”这一词在孩子们的理解中就是非常的好笑的，感觉很奇怪，和正常相反的。我在给孩子们讲故事的过程当中，常常能听到他们发出的笑声。我是以分段讲述的方式帮助孩子们理解分析故事内容的，孩子听了之后基本能找出颠倒在哪一部分，如果按正常来说本来应该是什么样的，他们都能说出来。而我在上这堂课中也是注意了自己的说话语气与方式，尽量能够风趣幽默一些，为孩子们创造出颠倒世界的有趣与奇怪，引起孩子们的笑点，从而让他们明白故事的重点是什么，感受到“颠倒”的新奇。第三环节涉及到了绘画，在这一环节中，小朋友对于画“颠倒”画很感兴趣，我观察到很多小朋友一边捂着嘴笑，一边拿着画笔画画，画好后还要向周围小朋友说一说自己画的什么有趣的颠倒画，让他们也一起大笑。看到这样的画面，我觉得自己的教学目标完成了，不仅让孩子们理解了什么事“颠倒”，也让孩子们会说会画“颠倒”画。
按我原先的思路进行了教学之后，我也进行了课堂反思，寻找自己的优点，也指出自己的缺点再次改进。如：我在讲好故事后没有很好的铺垫，这样让孩子在下一步的作画中碰到了无法打开想象力的困扰。我觉得应该让孩子们，先来说说自己想象的颠倒世界里有什么事发生，这样多说一些例子以后，孩子们就能照样想出更多的想法。在绘画这一环节中，他们画出来的颠倒世界更让我们老师赞不绝口，孩子的想象力是不可低估的，往往有时我们老师想不到的点子，在孩子们的画面中总能找到自己想要的答案。但在“你讲我猜”这一小环节里面，还有一部分幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画，还需要加强。
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