学习背景：宣传画课程作为蔚斗分园的园本课程，已经开展了一年了，在这一年中，我们摸爬滚打，在一次次的研讨中，在一次次的修正中，已经形成了宣传画课程的基本教学框架，但同时也发现老师们完全被框架所牵制，所有的教学活动模式如出一辙，宣传画活动形式单一，作品效果没有达到宣传画的预期效果。在修改老师们撰写的本学期所有的宣传画教案的时候更是发现形式单一，都是比较具体形象的内容，如三八节，作品上就一定会有妈妈的体现，年龄段特征不明显；有些教师的教案完全借鉴于社会活动教案，谈话部分占据了绝大部分，而制作宣传画及宣传的环节草草带过，不是以美术活动为主，而是以社会活动为主，美术活动似乎只是延伸；有的教师则过分注重游戏形式，游戏占据了大多数时间，而且游戏与主题的关联并不是十分密切。如何使宣传画凸显特色，真正发挥宣传的作用，我觉得我们必须从形式上进行大的突破，并且在制作宣传画的环节中形成一定的教学模式，争取让我们蔚斗分园的宣传画能够真正起到宣传的作用。
学习目标：
1．通过作品分析、纠因等方式寻找出我们宣传画课程目前存在的主要问题。
2．通过宣传画的欣赏及思维的碰撞，创新宣传画教学模式，拓展宣传画的表现形式。
3．在尝试中体验宣传画的新模式，感受宣传画创作的乐趣。
学习准备：
1．每位教师携带上学期所开展的幼儿宣传画作品照片。
2．记号笔、蜡笔人手一份。
3．宣传画图片若干。
4．音乐一段。
学习过程：
一、抛出问题，引出主题。（3——5分钟）
1．请老师们谈一谈自己在宣传画活动备课及执教过程中的困惑，主持人进行问题的汇总。
2．你所执教的宣传画活动大概有几个环节，哪个环节是重点？每个环节的时间分配是怎么样的？你觉得这样的时间安排合理吗？
二、作品分析，纠因。（3——5分钟）
1．主持人：现在我们来看看孩子们绘画的宣传画作品，你发现了什么？
2．为什么孩子的作品如出一辙？
3．为什么作品的没有宣传画的效果？
三、宣传画表现形式的拓展。（30分钟左右）
1．主持人：从刚才的作品，我们不难发现，作品的表现形式十分单一，基本上都是人物加背景，宣传画的特征不明显，如果不告诉别人，没人会觉得这是宣传画，那如何拓展宣传画的表现形式呢，大家有没有想法？
2．观看宣传画图片，探讨宣传画新型表现形式。
3．主持人小结：目前我们想出了另外几种表现形式，第一种是适用于节日的数字设计；第二种则是抽象表达的方式；第三种是黏贴、添画的形式。（预设）从参与人员的角度来分，又可分为个人创作形式及集体创作的形式。
4．结合具体内容分析适合每个年龄段孩子的教学形式：三八节。
四、放松活动：听音乐创编动作。（5分钟）
1．主持人：大家刚才的发言都比较积极，做了那么久，我们肯定也觉得有点疲劳了，现在我们就一起来动一动吧！我会放一段音乐，请老师们根据音乐的性质和音乐节奏，自由地扭动我们的身体。
2．教师听音乐舞动。
3．主持人小结：我刚才发现，同一段音乐，刚开始，我们每个老师的动作都是不同的，但当前面有人引导的情况下，我们老师们的动作就如出一辙了。由此可见，如果我们没有框住孩子的思维，同一个内容，孩子们的作品也应该是不同的，但为何我们前期发现的幼儿作品是如此的雷同呢？其实是教师过分注重美术单一技能的培养，忽略了孩子的创造性，框住了孩子的思维。
五、教师自制宣传画——六一节。（20分钟）
1．欣赏有关“六一节”的宣传画图片。
2．现在请我们老师运用数字设计的形式，来自制一张有关“六一节”的宣传画。
3．作品赏析：大家的作品一样吗？为什么会不一样？那我们应该如何发散幼儿的思维，使幼儿的作品更加丰富，创造性更强呢？
五、教案修改（25分钟）
1．将教师按四大块内容分成四组，确定每组的小组长。
2．请小组长带领教师根据本次研讨成果及教研组长的修改情况共同修改教案，如发现内容不合适，也可以进行适当地调整，重点研讨各年龄段同主题具体内容的区别。

宣传画课程??劳动节
宣传画《打雷了》活动反思

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/295477.html

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