我们通过欣赏雪景图片，感受到了雪花的漂亮和美丽，并进一步认识了解了雪花的特征。在我问孩子们对雪的印象时，孩子们都说得津津有味，头头是道。我们还一起欣赏了故事《小雪花》，了解到雪花和糖、盐的相似之处。并一起学了儿歌《雪花》，并鼓励幼儿自己创编表演雪花飞舞的动作。在孩子们模仿雪花飘飘的动作时，我发现孩子们的动作都比较单一，缺少创新，大家的动作都差不多的。这时，我灵机一动，给孩子们提了几个问题“雪花在飘的时候遇到风爷爷会怎么样？如果是大风呢？如果它在天上飞的时候看到一个漂亮的小姑娘又会怎么样啊？”经我这么一问，孩子们的思维马上活跃了起来，五花八门的都有了“有的说雪花遇到风爷爷会摔倒；有的说雪花遇到风爷爷会飞的很高；有的说雪花看到小姑娘会转圈……”在此基础上，我再让孩子们模仿雪花飞舞的动作，这时孩子们的动作就不是千篇一律了，动作多了，也更好看了。而且在做动作的时候他们还会说雪花在干什么，好像真的有这么一个场景，它正融入其中……
本来很乏味的课堂秩序被我提了几个问题就改善了，可想而知，创设巧妙的问题情境不仅能培养幼儿的问题意识，而且能激活幼儿的思维，帮助他们主动思考。活动中，我引导幼儿从周围生活入手，创设一些生活化，幼儿感兴趣的问题情境，让幼儿在主动发现的过程中获得成功的喜悦，从而达到我的教学目标。
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