活动共分四个部分：情景导入；讲解方法和要求；漂亮的手套；送礼物。第一环节，我以冬天的情境导入，有效地激发了幼儿对活动的兴趣，也为下一个环节做了一个很好的铺垫；第二环节一开始，我以新年送礼物为由，为整个活营造了一种很好的操作氛围，也效地激发了幼儿对操作的欲望。激发了幼儿的活动兴趣；在第三的操作环节中，我的适时指引，很好的调动了孩子的活动兴趣；最后我以送“礼物”为由，并以角色进行对作品的评价，能拉近与幼儿之间的距离，多以激励的方式评价作品，能有效激发孩子对活动的兴趣。
活动中我发现虽然选材较好，孩子们对活动也都非常投入，但在孩子们的操作过程中也感受到了一些问题的存在。如：布料有的软、有的硬、有的光滑、有的粗糙，由于孩子们对布料的不熟悉，导致在选择粘贴物（如：固体胶、双面胶、糨糊等）时不能很好的把握，而浪费时间。如何才能使孩子对各种布料有进一步的了解与运用呢？我想，主要还是靠课后。所以我在美工区投放了大量的布料，供孩子自主操作、自主探索、自主发现，逐步对各种布料有深层的了解。
活动中我还感受到孩子们的个体差异比较大，集体教学难以顾及幼儿发展的个体差异，无法真正满足每个幼儿学习的需要，不利于幼儿学习主动性的发挥。接下去我就要以“怎样在发挥集体教学优势，同时又能满足幼儿的不同需要，引发幼儿主动学习的愿望，激发幼儿活动的兴趣呢？”这个问题为切入口进行进一步的实践研究。使每个孩子在逐渐培养对美术创作活动兴趣的同时，在技能上也能得到不同程度的提高。
读《把文学请进美术活动的殿堂》有感
美术活动《爸爸的领带》活动反思
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