孩子们的画完成后挂在文件袋里。其它各班也有相似的做法，所以每回带孩子们散步时，总会瞄一下别班孩子的画。同样是小水滴，我发现大一班的画显得更为亮眼，蓝色的小水滴在自己的新家跳跃着。欣赏他们的画，我才发现我忽漏了一点，就是小水滴的色彩。看我们的画，有蓝色的水滴也有黑的灰的水滴，相比之下蓝色的更显示出了水滴的本色。那么为什么有的孩子们会用黑色呢？这要从活动的第一环节说起。这个活动是从小水滴的旅行开始的，为了让孩子能清楚地理解水滴的旅行过程，我边说边在黑板上用粉笔简易的画了几笔，粉笔的色彩是单一的，这部分还还出示了水滴的形象图，这个形象图是用记号笔画的，也没有色彩。如果这个形象图是蓝色的，就能暗示孩子，色彩也就会丰富起来。
看孩子们的画，不要以为很乱，这里面的故事很丰富。你会发觉怎么有太阳又有下雨的画面，这不是冲突了吗？是的，画面上同时出示太阳和雨是很不自然的，但是这是有原因的。在小水滴旅行记里，孩子们明白，河里的水经过阳光的照射，慢慢向上蒸发成水蒸气，然后上升最终成为雨嘀落在了地面，落在地面，落在不同的地方，也就是小水滴新家。有太阳是因为孩子把水滴的整个过程画了下来。看苗的画更是不同，在水滴的新家旁，有两幅插画，画得正是水滴的形成过程。
许多孩子了把水滴的家按在了屋顶上。在画时，有的动作比较快，所以先让大家欣赏了一下，目的是启发孩子给水滴找各种不同的家，拿起的画正是水滴落在屋上的情节，估计许多孩子也就模仿起来。这里这个点还没有进一步扩散孩子的思维，所以他们会模仿。不过，不管怎样，他们的画我很喜欢，虽然没有跳跃的色彩，但它们的内容是丰富的；虽然看上去很奇怪，但它们是真实的，真实地展现了孩子们的想法。
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