2、激起孩子仿编散文诗，启发孩子联想力，创造力。
3、体会场景表演带来的快乐。
教学预备：
与散文诗内容一致的图片(如：云朵、太阳公公、胖娃娃、狮子、小白船等等)
教学过程：
一、导入教学课题：
1、教师：你们明白天空中均有啥吗?
2、教师：今日苏教师把天空中的一样物品带到我们大三班，你们想明白是啥吗?
3、展示云朵图片师：你们平日里看见的云会动吗?
4、探讨：是哪个让云朵变了?(让孩子明白空中有风，风一吹白云便会挪动)
二、协助孩子欣赏、理解散文诗。
(一)欣赏散文诗1、遍
引言：今日苏教师带来了1首美妙的散文诗，我们来听一听云朵都变为了啥。
师：风儿让谁变了样?风儿是怎么样让云朵变形的?(大伙儿一块儿学做吹的动作)
(二)分段欣赏散文诗2、遍，启发孩子用动作表现散文诗的内容
师融合教学用具提问：
1、吹呀吹，云朵变为了啥呢?小白船是怎么样向前行进的啊?谁来学一学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)
2、云朵还变为了啥呢?是否大狮子哩，大伙儿一块儿来瞅瞅。(变出狮子)这只狮子是怎样的呀?(孩子效仿狮子躬起身子、张开大嘴巴的模样。)
3、最终，风儿而且把云朵变为了啥?这就是一?怎么样的胖娃娃呀?她在干啥哩?
(三)完好无损欣赏散文诗3、遍，启发孩子仿编
1、教师：有意思的云朵除可变小白船、大狮子、胖娃娃之外，亦能变为啥呢?开动小脑子立马来想想。
2、教师：×××孩子讲的可好好，我们一块儿将它编到诗歌里吧。
3、教师：如此有意思的云朵，如此美妙的诗歌，但是尚未有题目哩，我们一块儿来取个美妙的名称吧。
三、场景表演
一边咏诵、一边用形体语言来分组表演：男生来扮演云朵，女生来扮演风儿开展表演。(再次角色相互交换)
完结语：诗歌里的云朵如此有意思，我们一块儿到外头瞅瞅天空中的云朵都变为了啥。
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