令我没想到的是，第二天的突发事件特别多，我按原计划开展了我的美术活动《格子布》，在“欣赏幼儿作品”这一环节中，小朋友有些坐不住了，开始讲话、摆弄自己的小椅子，甚至有的还自顾自的玩起了游戏。“一二三，坐坐好。”我以为这个口令会和平时一样管用，但是有点出乎意料，小朋友完全无视这个口令，我担心，这个场面好像有点“hold”不住了。“我表扬……”当我说出这三个字的时候小朋友又把注意力转移到我这里来了，显然这招挺管用。让我顺利开展完了这个活动。
“表扬……”这个词语的威力是很大的，我自己也有切身体会，以这种“榜样”的正面形式让幼儿知道该怎么做，相对与“批评……”表扬会显得更有用。带班过程中，难免会有一些突发事件，今天的事就特别多，一会儿有小朋友来告状，说是另一个小朋友抢他的毛巾；一会儿又有小朋友吵嘴，打人；由于天气干燥，又有小朋友的嘴唇爆开，流血了……但是老师一定要注意到，并解决它。我经常想象自己也是“福尔摩斯”，帮小朋友查出“真相”，并讨回“公道”。这样小朋友就会非常信任我。
课后，李老师就今天的半日活动，给予我一些宝贵的意见。我相信这些建议会是我成长的一个加速。
一、 活动《格子布》的重难点不突出。
《格子布》这堂课中，我的重难点是在教孩子们如何画格子，可是活动中，我却花了大量的时间在幼儿涂色上，而画格子却占了课堂中的极少部分时间，虽然在教师示范环节有提到，但是却是远远不够的。对于这点，我觉得以后一定要多花点时间、心思在备课上。定好重难点，然后再思考怎样可以有效地突破。
二、 没有给幼儿自主选择的时间。
整个半日活动中，都是我在高度控制着，幼儿生活活动后，也是我带着幼儿一起做手指游戏或是念儿歌的，虽然避免了孩子的消极等待，但是孩子还是可以选择更好的方式等待。如：看图书、折纸……不应该给孩子框定要做什么。
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