开始部分，陈老师以猜谜的形式，引出主题。师提问：“小朋友，今天有三位魔术师来到了我们这里，你们猜猜看，会是谁呢？”此时，孩子们发挥自己的想法，大胆表述自己的猜测。由于陈老师的提问是开放性的，孩子们较难点到主题上。看着陈老师把红、黄、蓝三种不同的颜料拿出来。噢，小朋友明白了，原来是颜料宝宝啊！随后，老师出示范画，请孩子们看一看、想一想、说一说：“你觉得像什么？”孩子们的回答各不相同，有的说像雪花、有的说像小草、也有的说像树枝……他们的想法大胆、无拘无束。也正是这个环节为后面的吹画活动起到了铺垫作用。
在第二环节中，陈老师做了详细的示范：先用吸管吸点颜料，然后将吸管移到纸上，滴一点。三种不同颜色的颜料分别滴一点。用力将颜料朝个个方向吹。老师在示范的过程中，考虑到班里有部分幼儿力气较小，所以借助于吸管。这个作画工具对于小班幼儿来说，是新鲜的、没尝试过的。这个独特的工具，操作方便，气氛轻松，而画面却变化无穷、多样化，大大提高了幼儿的兴趣。
第三环节是本次活动的难点，幼儿尝试用嘴和吸管进行吹画。在这个环节中，陈老师来回指导，及时帮助有困难的幼儿。在陈老师耐心的引导下，每个孩子的作品都不一样，每幅作品都体现出了孩子们不同的风格。对于能力较弱的幼儿，陈老师及时找出他们的闪光点给予鼓励和表扬。《纲要》中指出：“肯定每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”我认为这一点陈老师做的非常好。
最后一个环节，是让幼儿互相欣赏，比比谁是最佳魔术师。陈老师肯定画面独特的幼儿。在轻松的氛围中，丰富了他们的情感体验。从而让他们感受到动手操作带来的快乐。
本堂课幼儿始终处在轻松、愉快的气氛中。课后我们进行了活动评析，听课的老师围坐在一起，对于本堂课的优点及有待改进的地方一一进行阐述和讨论。执教的陈老师认真听取了老师们提出的观点和建议并进行记录。通过这样的活动，不仅让执教老师得到了提升，也让我们听课的老师吸收了精华，真是智慧在于碰撞。
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