放假没多久，华中科技大学的“暖阳支教”大学生们来到镇上的小学组织夏令营活动，镇上以及较远村庄的小学生很是兴奋，家长们更是积极支持孩子回到学校参加学习，除了对本次活动的高期望以外，那样，他们还会腾出在家照看孩子学习生活的时间，去做自己的家务或工作，还可以减少与孩子纠缠之间的不愉快，真可谓一举多得。那些住得较远的学生，就由家长早送晚接。
在大学生们到达的第二天一大早，小学生们像过节赶集一样蜂拥而至，校园立刻回到上学期间的热闹，就连平时不爱学习的那些孩子也充满希望来到校园报到。一阵喧闹过后，孩子们跟随新班主任回到各自的教室开始新的学习体验。
在一阵观望之后，幼儿园的孩子和家长们也开始跃跃欲试，陆续有幼儿家长把孩子送进低年段教室。在门口，我看见刚读完大班的小俣和妈妈在互相拉扯，孩子背着小书包哭得一塌糊涂，我走过去，孩子看见我立刻停止哭声，躲闪到妈妈的身后，用身体推抵着妈妈要回家。我微笑着和小俣打招呼，孩子没有了往日的大方礼貌，不肯接我的话茬。妈妈急了，告诉我孩子放假在家不是看电视，就是上网，离开幼儿园变得难以管教了······
我非常理解妈妈的心情，小俣家庭环境优越，爸爸虽然善于经营，但由于文化少，受过不少折腾，平时对儿子学习要求特别高，小俣在妈妈的引导下，各方面表现很优秀，爸爸有时对儿子的表现不太满意，认为是妈妈没有管教好，有时还会导致争吵，妈妈也很委屈。小俣学习中比较注重尽善尽美，所以有时在书写绘画中速度较慢，修改次数较多。在孩子上幼儿园的时候，我和妈妈曾经交流探讨过这些问题，后来小俣进步较大，拖拉的现象大有好转。
转眼间孩子长大了，离开幼儿园了，小镇上没有游乐园、舞蹈、跆拳道之类的玩耍、训练场所，一到放假，孩子一个个又开始野起来了，让家长头疼不已的假期真是漫长啊！
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