设计意图：对学前幼儿来说，感知是智慧的门户，“儿歌”+“绘画”式教学是最受幼儿欢迎的教学形式和方法，因为此活动比较形象，而且具有趣味性。我班幼儿对于那些枯燥的绘画易学易忘，对此，我通过诗画结合形式，将绘画变形成有趣的故事，并配以朗朗上口的儿歌，让幼儿边说变画，在手、口、脑并用的基础上发展其想象创造力、语言表达力。体验诗画活动带来的乐趣。
一、活动目标：
1、让幼儿熟知大象的形态特征，了解大象的生活习性。
2、培养幼儿诗画结合画大象的能力。
二、活动准备：
1、大象玩具、幻灯片
2、音乐磁带
活动过程：
一、开始部分:
组织活动，教师带幼儿随音乐《去郊游》进入活动室。
二、基本部分：
1、谈话：
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（幼：喜欢）那你们都喜欢哪些小动物呢？（幼儿各抒己见）。
师：老师今天就请来了一位小动物，小朋友想不想知道它是谁？（幼：想……）可是这个小动物说了，要先让小朋友猜一个谜语，猜对了，它才出来呢。（教师引导幼儿仔细听）
教师出示幻灯片，并通过猜谜语“鼻子长长像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜欢用水喷身子”引出主题“大象”。
2、、教师演示幻灯片“大象”引导幼儿了解大象的形态特征和生活习性。
3、以大象自述的形式让幼儿听录音，进一步加深幼儿对大象的认识。
师：大象还有话要对小朋友说呢，你们想不想听啊？（幼：想……）那咱们一起来听一下吧。（听录音）师：小朋友，大象对你们说了些什么啊？（幼：……）从而进一步加深幼儿对大象的认识。
4、教师示范画大象。
5、帮大象找朋友，以此把孩子们的注意力都吸引过来。
师：今天啊，大象伯伯很不高兴，这是怎么回事啊？小朋友来猜一猜。（幼儿自由猜想）咱们一起来问问大象好不好啊？（幼：好）教师与幼儿一起问大象。
师：大象对老师说了，没有朋友来做伴，一个人玩好孤单。那咱们一起来给大象找一个好朋友好不好？（幼：好……）
教师边说儿歌边画，以便加深幼儿印象。
高大的身体像房子 长长的鼻子像钩子
尖尖的牙齿像刀子 小小的眼睛像扣子
宽大的耳朵像扇子 细小的尾巴像小辫子
粗壮的腿像柱子 运起货来像车子
两个好朋友手拉手，快快乐乐做朋友，太阳见了咪咪笑，小草小花笑弯了腰，小朋友，仔细瞧，这幅图画好不好？（幼：好）这幅图画真奇妙，小朋友想不想来拍照？（幼：想）用什么呢？就用手中的纸和笔，画个大象好不好？（幼：好……）
6、引导幼儿用自己手中的画笔给大象“照相”。
师：请小朋友像小花猫一样轻轻走到座位上画画（教师巡回指导）。
三：结束部分：
展评幼儿作品，并请个别幼儿来讲一下自己画了什么。教师讲评：大象竖起大拇指，直夸小朋友棒棒棒！小朋友们，让我们一起随着音乐到外面跟大象做游戏去吧！（放音乐）结束活动。
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1287162.html
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