欢迎来到记忆方法网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

平衡游戏:单脚站立

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园游戏教案 来源: 记忆方法网

  活动准备:

  纸片、插塑、扁担、篮子、积木、书本、小棍子、钻洞的小纸杯、皱纹纸等,平衡器或(天平)笔、纸

  活动过程:

  1游戏《站立》:引导幼儿尝试寻找单脚站立的方法。

  引导语:你能站的住吗?你用什么方法使自己站得稳?

  2引导幼儿自由探索,感知平衡的状态。

  提供硬纸片、插塑、扁担、篮子、积木、书本、小棍子、钻洞的小纸杯、皱纹纸等引导幼儿玩,启发幼儿:你想怎么玩?

  引导语:怎么样使这些东西不会掉下来呢?启发幼儿自己寻找辅助物使物体保持平衡。教师在幼儿操作过程中启发幼儿大胆尝试各种办法,并鼓励幼儿互相探讨: “看他的东西站稳了!”引导幼儿与同伴互相交流自己的玩法,以交谈提问的方式进行个别指导并做记录。(有的将纸杯做成小桶,用吸管将纸杯挑起;有的把书打开,让书站立;有的将插塑拼成平衡器的样子;有的用积木搭成翘翘板的样子;有的用扁担挑起篮子等等)

  3集中讨论:你用什么方法让这些物体保持平衡?你怎么知道物体平衡了呢?结合操作游戏《跷跷板》,请幼儿拿小动物放到跷跷板上,观察怎样放跷跷板才能保持平衡,当跷跷板不平衡时是什么状态,为什么?(幼儿在玩中学,兴趣盎然,老师没有教给幼儿怎样玩,以启发鼓励的方式:看他的东西站稳了!

  4第二次探索,引导幼儿将探索的结果记录下来。

  1) 出示平衡器和天平,提出探索任务:平衡器(天平)的两边有两个小盘,请你看看平衡器(天平)现在是什么样子,怎样使它保持平衡。

  2) 幼儿进行探索活动,教师启发引导幼儿学习按自己喜欢的方式记录现象。5集中讨论:请幼儿结合自己的记录解说探索结果,引导幼儿讨论哪一种记录方法更清楚。

  (老师没有固定的记录方式给幼儿,目的在于提供一个让幼儿自己学习记录的机会,而在最后通过讨论来比较哪一种方法更清楚,这样效果更好。)

  6活动延伸:让幼儿继续探索不同的操作方法,积累更多的经验。

  活动目标:

  愿意参与探索活动,初步感知平衡的状态,激发其探索兴趣

  初步感知和了解物体平衡的条件。

  能用适当的方式,表达交流探索的过程与结果


本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/1265622.html

相关阅读:四个幼儿园小游戏让孩子伶牙俐齿
山坡和田野??沙池游戏
幼儿园常用的手指游戏
体能游戏??送信
狐狸抓小白兔(扮演游戏教案)