活动目标：
1.了解绕口令内容，能正确读准三、四、十、身、绳等字音。
2.通过图片等多种形式，熟读绕口令，区分好平舌音和翘舌音。
3.喜欢绕口令的形式，乐于参与集体活动。
活动准备：
丫丫、大鼓小鼓图片、实物大鼓小鼓
活动过程：
一、 观察图片，读准读熟绕口令
1.图片导入：教师以游戏的口吻说：“我给大家请来一位好朋友，你们想知道她是谁吗？一、二、三，我来了（出示丫丫的图片），我叫丫丫，我要去敲鼓。
师：这是谁？她要干什么？（并请孩子们重复说出 丫丫去敲鼓）。
2.师：“丫丫去敲鼓时，鼓会发出什么样的声音？”（请幼儿学一学并总结“鼓儿响咚咚”）
师：“谁能完整地说一说‘丫丫去敲鼓，鼓儿响咚咚。’这个句子？”
3.出示大小鼓图片：师指着大鼓：“这是什么？（大鼓），那还可以有什么鼓？（做手势比小鼓）”
4.大鼓有点重，丫丫背不了太多，所以只带来一百三十八只大鼓，但是她带来了很多小鼓，有四百八十八只。教师指读，请幼儿重复大鼓小鼓数量。强调平舌音“三、四”翘舌音“十”的读法。
5.引导幼儿仔细观察鼓的图片。
师：“两种鼓有什么不一样？大鼓的身子是什么颜色？”（总结：大鼓有个红身子，小鼓有根红绳子。强调读准字音身、绳）
6.你觉得敲大鼓和敲小鼓的力气一样吗？教师分别打大鼓和小鼓，请幼儿感受哪里不一样？（总结：大鼓用力敲，小鼓轻轻敲）
二、看图片练习绕口令
1.刚才我们说的这些啊，还可以编成一首绕口令呢，听老师来念一念。
你觉得什么地方容易念错？（绕口令很快，和平时的儿歌有什么不一样的地方）我们一起来念一念。
2.请幼儿集体念、小组念、个别幼儿念、分角色念。最后隐藏图片请全体幼儿念。（教师拍手打节奏）
三、跟着大鼓节奏玩“比一比”游戏
师：“绕口令最大的特点就是读得速度快了就容易出错，那你们愿意跟着大鼓的节奏来挑战绕口令吗？（每次节奏速度加快）看谁说得快又准。请个别幼儿来敲鼓打节奏。


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