小班体育：小狗送骨头

　　设计思路

　　小班晨间户外活动时，我们会和幼儿玩“变变变”的游戏。教师说“变变变”，幼儿提问“变什么”，教师说出一个小动物，并说明小动物需要做的动作，幼儿根据教师的口令做出小动物的动作。某次玩游戏时，当教师说到“变成一只哈巴狗，捡根骨头再回来”时，轩轩叫起来：“不对，他们不对，哈巴狗是这样走路的。”他一边说，一边手脚着地撅着屁股有模有样地爬了起来。幼儿们看到轩轩爬得煞是有趣，都跟着学了起来。但因为手臂的承受力有限，大多数幼儿手脚着地爬了不到两个来回就不能坚持了，于是就变成了手膝着地爬。接下来的一段时间里，学哈巴狗走路成了幼儿们最爱玩的游戏。

　　杜威认为，孩子对某件事物的兴趣，往往意味着他在某个方面的能力需要发展，或者某方面能力开始萌芽。学哈巴狗走路成为小班幼儿十分感兴趣的活动，不正意味着他们进入了爬行能力发展的最佳时机吗？关于3～4岁幼儿动作发展的研究也表明，小班幼儿可以达到手膝着地协调爬行的水平。同时，手膝着地爬行要求幼儿在爬行时手脚、膝盖协调交替，且有节奏地进行，这有利于幼儿动作协调性的发展，还能锻炼幼儿身体两侧的肌肉。于是，我们根据幼儿的喜好和手膝着地爬行活动的特点，设计了本次情境体育活动。活动围绕小狗的角色，结合有趣、多变的鼓声，以及“熊和石头人”的游戏，让小班幼儿体验手膝着地爬行的乐趣，在愉快的游戏中，使他们的身体素质得到提高，情绪得到放松，智慧得到发展。

　　活动目标

　　1.学习听不同的鼓声手膝着地往前爬、倒退爬、转圈爬。

　　2.在不同高度、宽度的物体上爬行，并保持动作的协调性。

　　3.能愉快地参加活动。

　　活动准备

　　1. 狗爸爸、大黑熊头饰各一个，小鼓两只，骨头造型玩具若干。

　　2. 用木凳、拱形桥、高低交错的垫子、拱形门等设置成的“小桥”“山洞”场景。

　　3. 小黄狗与小花狗图卡各一张，放置于场地一端的两边。

　　活动过程

　　一、律动热身，进入情境

　　教师头戴狗爸爸头饰，播放音乐《新年汪汪》，带领幼儿跟随音乐做热身运动。

　　师：孩子们，爸爸睡醒了，要开始活动活动了。伸个懒腰，打个哈欠，揉揉眼睛，来，跟爸爸一起做。左边看看，左边看看，右边看看，右边看看。伸出小手摇一摇，伸出小手摇一摇，伸出小手弯一弯，伸出小手弯一弯。点点头，点点头，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿。转个圈，跳一跳，转个圈，跳一跳。左边跳跳，左边跳跳，右边跳跳，右边跳跳。捡根骨头啃一口，捡根骨头啃一口，我是聪明的狗宝宝。

　　【说明】小狗叫声组成的音乐趣味十足，能带领幼儿很快进入游戏情境。用起床、打招呼、跑步、玩耍、捡骨头等情节串起整个热身活动，使得幼儿在活动开始便进入角色化的状态。因为本次活动主要用到手和膝盖，所以捡骨头环节可以多次重复，着重进行手关节和膝盖的活动。

　　二、情境学习，提升能力

　　1.引导幼儿跟好朋友打招呼，学习向前爬、倒退爬。

　　师：我们家附近住了哪些好朋友？一起去跟它们打个招呼吧！

　　教师示范手膝着地爬行的动作，带领幼儿爬向场地一端放有小黄狗图卡的地方，和小黄狗打招呼。

　　师：先到小黄狗家里跟它打个招呼。小黄狗你好！

　　师：接下来我们还要去小花狗家，小黄狗再见！走，孩子们，我们再去小花狗家。

　　教师和幼儿一起爬到场地上放有小花狗图卡的地方，和小花狗打招呼。

　　师：小花狗，你好！

　　师：小花狗，再见了，我们要回家了。孩子们，这一次我们倒着爬回家，看，像爸爸这样爬。

　　教师带领幼儿倒着爬回原地。

　　2.引导幼儿听鼓声变换爬。

　　（1）听鼓声向前爬、倒退爬。

　　教师出示小鼓，敲出不同的声音，并示范相关动作。

　　师：爸爸用小鼓教你们学本领，听！“咚咚咚”（敲鼓面），一步一步向前爬；“哒哒哒”（敲鼓身），一步一步倒退爬。

　　师：听到鼓声爬向你喜欢的好朋友的家里，去跟它打个招呼。

　　（2）听鼓声转圈爬。

　　师：“咚哒咚哒咚哒”（交替敲击鼓面鼓身），这个声音和前面两个一样吗？听到这个声音转着圈爬。我们来试一试。

　　接下来教师请两到三名动作规范的幼儿示范听鼓声转圈爬的动作，以及根据三种不同的鼓声更换爬法的动作，有目的地向其他幼儿传递听三种变换的鼓声交替爬的信息。

　　（3）综合练习。

　　师：请宝宝们听好鼓声，准备行动了。

　　教师敲出不同鼓声，幼儿练习不同的爬法。

　　师：宝宝们，好累啊！爸爸来给你们理理毛。

　　教师安抚幼儿，让幼儿适当休息，为进入游戏环节做准备。

　　【说明】教师示范，引导幼儿在情境中通过模仿自然习得动作，在指导时教师要注意使用情境化的语言，避免破坏幼儿的角色感受。同时，通过往前爬和小狗打招呼，倒退爬回家，以及引入鼓声进行强化练习，使动作的学习与练习自然有梯度。注意小班幼儿在倒退爬时可能会有滑动倒退的动作，教师可以重点强调一步一步倒退爬。

　　3.游戏“拿骨头”。

　　引导幼儿在设置好的“小桥”“山洞”场景中练习听信号手膝着地爬。

　　（1）去大熊家里拿骨头。

　　师：河对岸的大熊家附近有很多肉骨头，我们拿过来和好朋友分享吧。听着鼓声行动，大熊就不会发现我们了。要是大熊转过来，宝宝们就要马上停止不动。拿到一根骨头，从两边桥上爬回家。

　　（2）给好朋友送肉骨头。

　　师：宝宝们真厉害，都拿到骨头了吗？尝一尝。

　　师：好朋友也饿了，听着鼓声把骨头送给好朋友吧。

　　根据幼儿活动情况调整游戏次数。

　　【说明】在幼儿基本掌握了听鼓声信号往前爬、倒退爬、转圈爬的情况下，用木凳、拱形桥、高低交错的垫子、拱形门等设置成“小桥”“山洞”的场景，营造更加情境化的游戏方式，使幼儿在体验中进一步提升自己的能力。同时，高低交错的垫子可以帮助幼儿解决倒退爬时出现的滑动倒退的问题。

　　三、整理活动，放松身心

　　放松活动“小狗洗澡” 。

　　师：小狗宝宝玩累了，出了很多汗，洗个澡吧。

　　【说明】以情境化的方式开始，用情境化的方式结束。可以通过请小朋友帮忙搓背、揉腿、搓膝盖等让幼儿体验相互帮助的快乐。

　　活动反思

　　1. 在情境中激发幼儿兴趣。

　　小班幼儿喜欢模仿各种小动物做游戏，我以狗爸爸的角色和幼儿一起进入活动，整个活动以“狗爸爸带领狗宝宝做游戏”为线索，使幼儿在情境中积极参与。热身环节的音乐《新年汪汪》由小狗叫声组合而成，节奏欢快、富有童趣，幼儿根据音乐做热身运动，使活动一开始就有了轻松活泼、生动有趣的氛围。在音乐结束时，我和幼儿跟随音乐一起手膝着地，自然地过渡到活动主题——手膝着地爬。其后，我通过“和附近的好朋友打招呼”的游戏情境，让幼儿自然而然地完成了向前爬、倒着爬，听信号向前爬、倒着爬、转圈爬的学习和练习。随后的“熊和石头人”游戏幼儿平时常常玩，所以非常熟悉，活动中，我根据活动内容将游戏略作调整，融入听信号手膝着地爬过小桥的环节，增添了游戏的紧张气氛，使幼儿在活动中更加投入。

　　2. 在层层递进中不着痕迹地让幼儿发展动作技能。

　　活动环节从向前爬到小狗家做客，到从小狗家倒着爬回家，到听信号向前爬、向后爬、转圈爬，到听信号进行综合练习，再到听信号爬过小桥拿骨头，整个活动层次分明、过程清晰、环环相扣，一步一步地将活动推向高潮。在整个活动过程中，我通过恰当的引导，不着一丝“教”的痕迹，自然地通过游戏过程将动作示范给幼儿，并让幼儿在相应的练习中发展了动作技能。

　　3.在巧妙设计中为不同能力的幼儿提供适宜的运动。

　　在活动中，我通过巧妙的设计，为不同的幼儿提供适宜的运动。如在引导幼儿听信号变换爬的环节，通过不同距离的小狗位置的摆放，让幼儿可以根据自己的意愿和能力与远处或近处的小狗打招呼，获得成功的体验。同时，将听信号向前爬、向后爬、转圈爬结合在一起，也可以为幼儿提供适合自己能力发展的运动。当幼儿之间爬行的距离拉得太远，就通过倒爬使爬得快的幼儿与爬得慢的幼儿拉近距离，然后再通过鼓声进一步调整，为不同发展需求的幼儿提供不同的锻炼机会，保证幼儿在自己的水平上通过努力获得发展。

　　4. 在角色扮演中满足幼儿的思维发展与心理需求。

　　在活动中，幼儿以小狗的角色参与有结构的、环环相扣的、层次分明的游戏，完成需要达到的动作发展的目标。在这个过程中，幼儿既可以通过扮演小狗满足自己的模仿欲望，又可以通过小狗做游戏的场景，将小狗的行为进行思维加工，然后反应出来，获得思维的挑战和成功。我在活动中指导遇到困难的幼儿时，以狗爸爸帮助狗宝宝的方式帮助幼儿克服困难，避免了直接否定给幼儿造成的压力，减少了幼儿自身的焦虑，从而让幼儿更加乐意参与手膝着地爬行的活动，达到锻炼的目的。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1204554.html

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