大班语言《洗澡》

一、教材及学情简析

1．教材根据童话作品《洗澡》进行延伸教学，原作品的特点是韵律感强，意境优美，语言充满童趣。这一特点符合新《纲要》精神“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加强对作品的体验和理解。”幼儿根据原作品中桶里的人物由小到大，由少到多，累加渐变和木桶的变化，并根据其有韵律的节奏进行故事仿编，想象猜测故事变化，并在此过程中丰富相应词汇。

2．为了使活动有利于幼儿主动提出问题、解决问题、自己尝试建立新的故事情节，活动中始终引导幼儿自己观察图片、猜测、想象、讨论，并逐步进行新故事的仿编。

3．我们在教学过程中，先让幼儿主动回忆原作品，从中找出原作品的情节及结构。同是引导在此有节奏的语言结构和充满童趣的情节内容的基础上进行仿编。

4．活动重点：在感知理解童话作品中有节奏的语言结构和充满童趣的情节内容的基础上进行仿编活动，并能根据动物的典型特征用完整、连贯的语言大胆表述。

教学案例

设计意图

活动目标：

1．在感知理解童话作品中有节奏的语言结构和充满童趣的故事情节内容的基础上进行仿编活动。

2．能根据动物的典型特征用完整连贯的语言大胆表述，丰富相应的词汇：摇头摆尾，稳当当

3．进一步理解体验小动物们快乐、友爱的情感，萌发仿编的兴趣，体验成功的喜悦。

能力培养

情感体验

活动准备：

原故事图片、新木桶及动物图片、音乐、已有故事经验、快板

活动过程：

一、根据已有经验回忆故事内容，并重新体验故事的结构

1.T：前几天周老师给小朋友说了个《洗澡》的故事，还记得故事说了件什么事情吗？

T：木桶为什么会散架呢？小动物们都一个比一个怎么样呢？

2．运用快板进行有节奏的复述故事，引发幼儿兴趣，体验故事的节奏感。

● 激发幼儿对已有经验的回忆和再感受。

1．通过提问：“故事说了件什么事情”

2．快板伴奏，体验故事的节奏感

二、自由想象讨论

T：木桶坏了，没有木桶洗澡了，如果你是小青蛙，你会怎么办呢？

三、出示新浴桶图片

T：小青蛙换了新木桶，这次的木桶和之前的有什么不一样呢？

四、出示动物图片，运用原有故事经验，模仿原故事结构进行仿编

1.又来了一些小动物想去洗澡，你觉得谁先进去洗比较好呢？（根据原作品中由小到大进入木桶的情节结构）

2.T：小黄鸭想进木桶洗澡，它是怎么去的呢，又说了什么？

小花猫又是怎么去洗澡的，说了什么？

3．T：大狗熊也想进木桶洗澡，可它长的太大了，如果进去木桶可能又会散架，你有什么好办法吗？

五、完整讲述仿编后的故事。

●呈现“本活动的新知识”信息，学习新经验

1.猜测故事发展情节

2.提供原有信息

3.教师讲故事

●阐明新旧知识的关系，促进理解

模仿原故事结构进行仿编

六、将新旧故事进行串联

七、师幼共同放松表演“洗澡”

T：看到小动物们洗的这么开心我们也来洗洗吧~

● 迁移新经验

串联故事

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1171768.html

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