设计意图：
我设计这节课，是因为9月份我给孩子上过一节科学活动《漂浮的鸡蛋》，孩子特别感兴趣，但那节课孩子对物体的沉浮掌握的不是很透彻。所以，这节课，我准备了更丰富的材料，让幼儿自己动手操作，更深一层的去发现，去了解，水具有浮力，物体的沉浮与水的浮力有关，并去主动探索物体沉与浮的方法。
活动名称：科学
活动内容：水中游戏----物体的沉与浮
活动目标：
1. 通过动手操作，能明白水具有浮力。
2. 感知物体的沉浮与水的浮力有关。
3. 能主动探索使物体由浮至沉，由沉至浮的方法。
活动准备：
1. 装水的容器。筷子，钉子，瓶子，硬纸板，石头，铁片，木板，硬币，一次性塑料杯，电池，月饼盒。
2. 教师需准备一个装有水的鱼缸，一枚钉子，一个月饼盒。
3. 幼儿16名，活动时分为4组，一组4人。
活动过程：
一， 导入活动。
1. 师幼相互问好，共同进入场地，幼儿围着老师坐，教师出示事先准备好的鱼缸，让幼儿观看，并提问：
（1） 鱼缸里装有什么？
（2） 水在生活中有什么用处？（用来喝，洗衣服，做饭等）
2. 教师拿出准备好的月饼盒，钉子让幼儿认识，并逐一将其放进鱼缸，让幼儿观察，提问幼儿发现了什么？（月饼盒浮在水上，钉子沉在水底）
3. 好玩吗？你们想不想自己动手玩呢？
二， 幼儿自己动手操作。
1． 教师带领幼儿参观材料，看看都有什么？
2． 幼儿分组活动，分为4组，一组是4个人。
3． 在幼儿操作期间，教师一边观察，一边根据情况，不断提出问题：
例如：钉子能沉在水底，怎么样能让钉子浮在水上呢？
筷子能浮在水上，怎么样能让筷子沉在水底呢？
4. 鼓励幼儿主动探索沉与浮的方法。
三， 交流经验，师幼小结。
1. 教师：小朋友，在操作的时候，你们发现了什么？哪些东西是浮在水上的？哪些东西是沉在水底的？哪些东西通过小朋友想的办法，既可以浮在水上，又可以沉在水底？
2. 师幼共同交流经验，收集好的方法并加以试验。
3. 小结：为什么物体可以在水里沉浮？
因为水具有浮力。浮在水上的物体，是因为它本身的重量小于水的浮力。像，月饼盒，筷子，硬纸板，木板等，它们的重量都小于水的浮力，所以，才会浮在水上。沉在水底的物体，是因为它本身的重量大于水的浮力。像，钉子，石头，电池等，它们的重量都大于水的浮力，所以，会沉在水底。
4． 小朋友们，我们知道了物体沉浮的原因，知道水具有浮力，刚才大家也有许多好的方法，让物体既可以浮在水上，又可以沉在水底。现在，老师请小朋友再去自己操作，自己可以想更好的办法，也可以按照别人的方法，让物体又能沉，又能浮，看谁的办法多，谁的办法好。
四．幼儿再次操作，活动结束。
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1137948.html
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