活动目标：

　　1．能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2．能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3．能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　活动准备：

　　1．教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2．两个幼儿一份讲述图片。

　　3．提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

　　4．提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程：

　　1．谈话引入，逐一出示图片1．3．2请幼儿观察、讲述。

　　出示第一幅图片，请幼儿观察。

　　（1）“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。（老师用手指点指树、草地、小河、花等给幼儿启发）（2） 发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？（注意提醒幼儿模仿时的口吻）（3）小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？（提醒幼儿观察兔子的表情）会怎么说？（师幼共同表演）—请幼儿起立，自由做动作。“大老虎来之前，小兔子会在草地上做什么？”

　　（4）当老虎扑来时， “小兔子”大喊：“救命，快跑等”躲到椅子后面。

　　2．出示第三幅图片，请幼儿观察。

　　（1）最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？（幼儿自由发挥）（2）谁帮助的它？怎样帮助的？

　　（3）大象的表情是怎样的？（请幼儿模仿）会怎么说？（完整边说边模仿）（4） 老虎的表情是怎样的？（请幼儿模仿）又会怎么说？（提醒幼儿加上相应的表情回答问题）（5）小兔子呢，他的表情是怎样的？（请幼儿模仿）它会怎么说？鼓励幼儿进行模仿。

　　（6）可是大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？（分别提问）（7）引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

　　（8）鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3．出示第二幅图片，请幼儿观察。

　　（1）大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？（老师依次指点鼻子‘跳’、身体‘跑’、尾巴‘滑’）（2）老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

　　4．以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　（1）出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　（2）请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？(请幼儿将对话框贴在相应的位置，说出理由并模仿)5．请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　（1）教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？

　　（2）鼓励幼儿给三只小兔子分别起上好听的名字。

　　（3）请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　（4）请一至两名幼儿讲故事。

　　（5）老师完整讲故事。

　　6．请幼儿给故事起名字。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1088754.html

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