二、活动目标
1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神;
2、引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途;
3、使幼儿认识各种各样的汽车，知道它与人们生活的密切关系。
三、活动准备
1、日常生活中让幼儿观察马路上的汽车。
2、师幼共同搜集各种汽车的玩具及图片若干，教师准备一个汽车形的城堡，共同布置一个汽车城。
3、红、黄、绿色交通信号灯模型各一个。
四、活动过程
（一）、游戏导入
T：小朋友你们喜欢汽车吗?今天老师就带你们到汽车城去参观，请小朋友坐上老师的汽车，出发喽!
师做小司机带孩子进入活动室。
在开车带孩子进入活动室的过程中，可让孩子们了解行车安全常识，如系好安全带、抓好把手、头不随便向车外伸等。
（二）、创设情景、自由探索
带幼儿参观汽车城。
T：小朋友们，汽车城里有你喜欢的汽车吗?你想买下来吗?
C：想。
T：这里的汽车不用花钱买，只要你回答对两个问题，你就可以把喜欢的车开走。
(1)、汽车为什么能顺利行驶，他们身上都有什么?
(2)、你买的是什么汽车?
幼儿自由挑选汽车，教师参与其中并轻声于幼儿交流。
（三）、交流讨论、梳理经验、概括分类
1、谈谈你的汽车
T：小朋友们，拿着你选的汽车坐到老师身边来。
师幼围坐在一起，请幼儿回答港刚才老师提出的问题，重点谈出自己所喜欢的汽车有什么特殊本领。
(1)T：汽车为什么能开动?
C1：汽车上有轮子。
C2：汽车上有方向盘。
C3：有刹车。
C4：有发动机。
……
(2)T：你选的是一辆什么汽车?它有什么本领?
例：C：我选的是一辆警车，它能抓坏蛋。
T:警车与你平常见到的车有什么不一样?
C：叫声不一样。
T：你能学一下警笛的声音吗?
C：呜哇、呜哇、呜哇 … …
T：真好，那警车还有什么特别的地方?
C：有警灯，还是红色和蓝色的。
T：你观察得真仔细
教师小节：有了紧急任务，警车就会拉响警笛、开亮警灯让行人车辆自动让路。
请幼儿介绍自己选的汽车，教师给于适当的引导。
2、看“汽车的本领”课件，
请幼儿根据特定的场景说出用那种汽车最合适，进一步让幼儿了解一些常用汽车的功能。
3、给汽车分类
请幼儿根据刚才谈到和看到的汽车的功能给汽车分类，玩“开汽车”的游戏分别将车开入载人汽车、载物汽车、特种汽车的车库。
4、讲讲如何保养你的汽车
T：既然小朋友都拥有了自己的汽车，你打算怎样保养你的汽车?
C1：洗车。
C2：车坏了修一修。
C3：给汽车打蜡。
C4：给车盖上布，车就不会变脏。
∶
师小节：小朋友都非常爱护自己的汽车，相信你的汽车一定会变得既漂亮又安全。
（四）、补充资料、开阔视野
T：你们都看到了这么多现代的汽车，想了解一下世界上最早的汽车长得什么样子吗?
师幼共同观看汽车发展史课件。
(五）深入探索，迁移创造
1、T：汽车在带来方便的同时还带给人类许多烦恼和危害，谁能说一说汽车带给我们那些烦恼和危害?
C1：汽车的喇叭声很响。
C2：汽车排出的气太臭了，还有毒。
C3：汽车把人撞死了。
C4：汽车太多了。
:
2、看课件“汽车带给人类的烦恼和危害”
T：你能不能设计一种新型汽车为我们解决一下这些烦恼和危害呢?
T：你想设计什么样的新型汽车?
C1：我想设计没有声音的汽车。
C2：我想设计穿着盔甲的汽车。
C3：我想设计能飞的汽车。
C4：我想设计不排臭气的汽车。
C5：我想设计喝水的汽车。
T：小朋友的想法都很了不起，活动后到美工区把这些汽车设计出来好吗?
（六）游戏结束
“开汽车”出活动室，请幼儿进一步了解交通信号灯的功能。
五、活动延伸
幼儿到美工区设计自己的新型汽车。
活动评析：
由于孩子们对汽车比较感兴趣，所以整个活动幼儿始终处于积极参与、合作、探究的状态，教师也适时地把握住了这一教育契机，巧妙引导孩子自主学习，本次活动有如下两个主要特点：
一 、创设问题情境，引导幼儿自主探索。
活动开始，幼儿开汽车到汽车城，在宽松自由的环境里，幼儿的思维自由放飞。再根据幼儿原有的生活经验提出相应的问题，如“汽车为什么能开动” “你喜欢的汽车有什么本领”等，让幼儿对汽车产生新层面的好奇，而这些问题会牢牢抓住幼儿的注意力，使他们主动观察、研究、讨论汽车，找出问题的答案。
二、教师适当的引导和课件展示，梳理幼儿的思维，开阔幼儿的视野。
教师在活动中，通过观察思考，找准机会参与到幼儿活动中，体现出“引”字的价值。如让孩子讲一讲自己买的车有什么本领时，孩子们一般只会讲它会干什么，而讲不出它为什么会有这些本领。教师此时的参与和引导很有必要。如讲消防车的本领时: 幼：“消防车会灭火”。师：“消防车为什么能灭火，它与其他车有什么不一样的地方教师此时的引导梳理了幼儿的思维，让幼儿讲出消防车的主要特征和用途。
教师在活动中的课件展示如“汽车发展史”、 “汽车的危害和用途”等让幼儿的视野变得非常开阔，为下一步创造新型汽车做了很好的铺垫。
总之，本次活动不仅完成教学目标，还对幼儿进行了环境保护教育。
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