活动目标1、 感知诗歌内容理解诗歌中事物的对应关系。

　　2、 迁移诗歌及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

　　3、 大胆地想象，积极地参与创编活动。

　　活动准备《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

　　活动过程一、采用提问的方式，引出主题，初步了解诗歌内容。

　　1、 你知道蓝蓝的天空是哪一种交通工具走的路吗？

　　2、 你知道滚滚的江河是哪一种交通工具走的路吗？

　　3、 你知道亮亮的铁轨是哪一种交通工具走的路吗？

　　4、 你知道宽宽的马路是哪一种交通工具走的路吗？

　　5、 你知道清洁的行道是谁走的路吗？我们一起读一读这首诗歌《路》

　　二、教师用实物展示仪放大《幼儿用书》教师指着画面上的图文启发幼儿跟老师一起看图文念诗歌。

　　三、采用提问发方式，帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言。

　　1、 飞机走的路在哪里？它是什么样的？

　　2、 轮船走的路在哪里？它是什么样的？

　　3、 火车走的路在哪里？它是什么样的？

　　4、 汽车走的路在哪里？它是什么样的？

　　5、 行人走的路在哪里？它是什么样的？

　　四、师生共同随着配乐磁带边看图文边朗诵诗歌。

　　五、幼儿人手一册书，师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌。

　　六、引导幼儿进行简单的诗歌仿编活动。

　　1、 蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？

　　2、 滚滚的江河除了是轮创走的路，还是谁走的路？

　　鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。

　　七、引导幼儿阅读幼儿用书上的画面：仔细看看，画面上还有哪些路？它们是谁的路呢？

　　八、启发幼儿想一想：还知道哪些不同的路？它们是谁的路？

　　1、 引导幼儿用“xx地方的xx走的路”的句式仿编。

　　2、 教师及时带领幼儿创编诗句。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1001020.html

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