快乐与感触的结合——评“作文评讲”

自三年级开始，我们班就开展了“作文评讲”的活动了，往往除了放学之外，最让人期待的便是“作文评讲”了。为了可以上台评讲作文，我们在作文上开始有变化了。

三年级，我们力求语句通顺，要把一件事情表达清楚；四年级，我们开始改变“流水账”的作风，强调文章要有中心思想；五年级，我们把作文再念，再念，再念，反复推敲，只求用词准确，逻辑性强；六年级，我们的作文有了幽默的元素，描写也更加惟妙惟肖，读起来朗朗上口，引人入胜。

我们写作文的态度也发生了很大的变化：三年级，我们为了完成一篇习作绞尽脑汁;四年级，我们逐渐把写作文当作一件事，而不是一项重大任务；五年级，我们不再害怕写作文，。而六年级呢？我们对写作文充满信心。这些变化源自哪里？主要归功于“作文评讲”。

“作文评讲”既有同学们的努力，又有顾老师的心血，每个星期我们都期盼着它的到来，期待着分享同学们精彩的文章。其中，给我印象最深的还是韩沅序的作文。

我先来谈一谈韩沅序的幽默之作，《搞笑郑学派》和《外号对对碰》吧！《搞笑郑学派》通过细腻的描写，说明了自己对“郑学派”的热爱。《外号对对碰》则是用人物的对话来使人感受到这些外号的趣味。说到细致，不得不谈到他的《猫王》，他以丰富的词语积累，把“猫王”的身影、形象描绘得很生动。韩沅序为何写的那么好？因为他每一次都有要写好的冲动，每当他评讲作文时，都有自豪的微笑。

作文评讲是一个叫人快乐的舞台，是一个使人感触颇多的舞台。好好珍惜六（3）班的光阴吧！所剩的时间不多了。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xxzw/1076933.html

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