河北省邢台市第一中学特级教师　赵新晖　　

　　进入考前冲刺复习阶段，采取怎样的方法才能在有限的时间内，全面提升生物高考应试能力，达到高考的要求呢?笔者认为，冲刺备考需贴近《考试大纲》，了解命题趋势，回归教材基础，关注社会热点，强化薄弱环节，讲究复习策略，方能提升应考能力。

　　一、2014年考纲解读及命题趋势

　　1.研读《考纲》，有的放矢

　　2014年生物高考大纲与2014年相比，其特点风格同出一辙，这样十分利于师生进行考前冲刺复习。2014年高考《考试大纲》仍分为五部分：考试性质、考试内容、命题要求、考试形式与试卷结构及题型示例。

　　(1)考试性质为选拔性考试，择优。

　　(2)考试内容的能力要求仍是四种：即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合应用能力，考纲对上述四个方面给予了明确的界定。

　　(3)考试内容的考试范围包括大约140个知识点和17个实验。这些内容涉及必修一、必修二的全部内容;选修涉及的一部分内容包括必修一、必修二的拓展延伸，以及如基因工程、细胞工程、微生物发酵工程等生物学科热点问题。

　　(4)“命题要求”中明确指出“要以能力测试为主导”，因此，2014年高考生物试题将继续全面考查考生的生物科学素养，继续围绕能力考查这个中心，考查考生运用生物学知识分析问题和解决问题的能力，继续关注社会、经济和环境等现实问题。

　　2.分析高考，展望趋势

　　近几年高考生物学科命题的特点是：重视生物学基础知识的考查;图表考查的比重明显加大;注重生物学能力的考查;重视实验的考查;注意联系学科最新成就和社会热点。

　　(1)试题稳中求变，加强能力考查

　　由于2014年高考考纲与2014年考纲基本相同，2014年生物的题型、题量、命题范围、考点分布等，总体上也应该基本稳定，不会有太大的变化。如果有新的突破的话，应该不是知识难度的突破，而是新情境试题量的突破、基础知识整合和应用能力的突破。

　　(2)突出主干知识，加强科内综合

　　2014年高考生物部分命题，仍会以光合作用、生命活动的调节、遗传和变异、免疫、种群等主干知识点为载体来考查学生的能力，其中实验题的情境会有所创新。遗传学所占分值仍会较大。试题会由对某个单一知识点的考查向多个知识点综合考查过渡。

　　(3)彰显能力测试

　　加大图表考查高考命题对能力的要求，主要体现在对过程与方法的考查上，因而近几年以教材图形及相关隐性知识为背景考查过程与方法的试题较多。这一特色在2014年高考命题中还会得到强化。

　　(4)注重方法技能，加强实验探究

　　2014年、2014年全国理综卷Ⅰ中的实验题分值较前几年减少，只以填空的方式出现。而2014年又以实验设计大题的形式出现，这就意味着高考对实验题的考查力度有所提升。2014年实验命题方式可能有对实验步骤的正确与否进行评判，对实验现象和结果进行分析等，而繁杂的实验设计类试题应不会出现。

　　(5)注重联系实际，凸显社会热点

　　2014年高考生物学试题应从素质要求的角度去达成能力要求，表现出题目的基础性、应用性、综合性。试题应注重理论联系实际，引导学生关心社会生活，注意学以致用，培养学生的实践能力。

　　二、2014年高考生物后期复习备考建议

　　1.回归课本，梳理基础

　　从2014年《考试大纲》对生物学科的考试要求来看，2014年生物高考中，基础题仍会占到相当的比例。分析以往生物，考生由于基础知识不扎实，导致的丢分占到相当大的比例，基础知识的重要性不言而喻。尽管后期冲刺复习时间紧迫，学生仍然要注重回归课本，按照《考试大纲》的要求，把散落在课本中的各摄分点逐一梳理清楚，把遗漏的知识补上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出来。对于基础知识，不要死背概念和公式，而要在透彻理解的基础上去记忆，要抓住重点 学习方法，合理训练。

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