从易迈步的调查和研究发现，参加高考的学生，上大学的目的各有不同，其学习心理状况也不一样。我们在此做一分析，同学们可以借鉴。

　　类型一：上大学是为了探索知识，充实自己，造福人类

　　这种类型的考生是确信知识的价值和力量的人。在这种类型的人的心中，有一个“神奇”的世界在召唤，使其为之激动，为之奋发。人生对于这类型的人来说，是漫漫的征途，而其愿意“上下而求索”。“生有涯而知无涯”，这种类型的人愿意驾驭生命之舟，横渡知识之海。

　　如果能持之以恒，会成为有成就的人！

　　这类型的人有发自内心的求知欲，这种求知欲的程度可以用“如饥似渴”来形容。相信知识是开启人生一切奥秘的钥匙，因而着实渴望能得到这把钥匙。这种愿望是那样地强烈，罗素称之为“内心的风暴”。这种愿望是开启世界上任何一扇大门的原动力。许多圣哲伟人，都是在这种愿望的启导下，而走上了富有意义的人生大道的。子曰：“吾十五而志于学。”这“志于学”三个字，大概就包含了这种愿望。拥有这种愿望的人，求知对于他来说，是自觉自愿的行为，虽苦而乐.知识往往使其着迷，足够的好奇心促使其去探求，其也有足够的耐心去研究，更有足够热情和意愿，去发现问题和真相。具有这种愿望而又能永远保持的人，一生都将会与求知为伍。

　　类型二：上大学是为了摆脱现在的处境，有更好的社会地位

　　这种类型的考生是很有头脑的人。许多人由于环境所迫，奋发图强而一步步走上成功之路。这种类型的人读书的最大目的就是“找出路”，因此，其学习动机是属于现实度量的类型。这种类型的人学习会有一股韧劲和冲劲，不达目的誓不罢休，学习的主动性比一般人要强。具有这种动机的人，一般不在挫折面前心灰意冷，而只要有这股劲， “出路”总会有的。假若这一股劲消失了，便很难想象将会成为怎样的人。希望有一天推动前进的动力不但是环境的压力，而且是知识的吸引力。

　　类型三：上大学是为了满足父母的期望

　　这种类型的考生学习动机很一般，对于人生的自我意识尚在沉睡中，因此仍然是“好宝宝”。来自父母的压力，既然一直是努力学习的动力，那么这种动力也正好是自我成长的阻力。知识对于这类型的人来说，似乎从未显示过它应有的魅力，因而这类型的人从未领略知识的真谛，从没有在知识自身中找到追求和寄托，学习的推动力仍然来自父母的期望。这类型的人缺少的是探求的精神和创造的欲望。

　　因此，及时把父母的期望真正转化为自我的力量，是这类考生需要尽快解决的问题。

　　类型四：对于上大学为了什么从未认真想过

　　作家罗兰说：世上有两种人一种是生来就对一切都不起劲的，他们活着就是为了过日子，至于为什么要过日子.他们是不去理解，不去追究的。类型四的考生恐怕就是属于这一种类型的人。这类型的人假若一天不解决学习目的这一根本问题，就一天处在这种状态之中。这类型的人每天的大部分时间都是在学校度过，但却不知道学习是为了什么，只是依习惯而学习，毫无主动性可言。

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