课题

Unit7 Thanksgiving(1) Lesson13

课时

1课时

班级

六年级

编写者

一、教材内容分析

1. 本课课题是闽教英语第七册第七单元第13课，是小学六年级的一节英语课。

2．本教学课时为一课时，40分钟。

3．本课主要介绍西方的感恩节。了解感恩节的时间，内容，常识。这不仅有利于加强学生对西方化的掌握，还能激励学生心怀感恩，达到新课程的教学目的。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、教学知识与技能

(1)通过学习，掌握新授词： Thanksgiving, invite, join , turkey, corn, yam ,pumpkin pie

(2)学习句子：How do you spend it? What do you usually have for…….

2、过程与方法

（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。

（2）通过自主学习与合作学习，解决章的生词与疑惑。

（3）谈论描述感恩节，介绍中西方国家的一些主要节日。

（4）引导：乐于学习西方国家的化，学习感恩。

3、情感、态度的价值观。

（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。

（2）了解有关西方节日，鼓励学生用一颗感恩的心面对生活中的人和事。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

?学生是小学六年级学生

?六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

?学生有过探究学习与自主合作学习的经验

?学生能够简单应用所学的语言知识解决问题

2.学法分析

?学生已经有一定的英语知识，了解了一些西方节日。

?教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、课堂讨论法、自主合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。

２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

?闽教版第七册Unit 7 Thanksgiving Lesson 13

?专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等

?自制的词汇卡

?学习点读机（录音机）

?学生准备好课堂书写本

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

一、Warm- up

Step 1. Warming.

1. Greetings 2.Sing a song: There are seven days. 3 .Free talk: :

How are you? What day is today? What’s your favorite month? When is Spring Festival? Sing a song.

Dialouge

Warm- up

歌曲导入，让学生快速进入状态

二、Lead in

三、Presentation

Step 2. Lead in 1. 复习十二个月份及它们的缩写形式： January---------December Jan. ---------Dec. 2．复习一周七天，方法同十二个月份。

3.复习一些主要的节日名称

T:January!

S:New Year’s Day!

T:September!

S: Teachers’ Day.

Step 3. Presentation

1.介绍西方的感恩节。引出课题：Today we’re going to learn a new lesson. It’s about Thanksgiving.

2. New Words:

Thanksgiving, turkey, corn, yam ,pumpkin pie

3. New Sentences:

What do you usually have for……?

T: What do they usually have for Thankgiving?Let’s have a look.

板书单词。

T: They usually have corn,turkey,yam,pumpkin pie,

Fruit juice and vegetables for Thanksgiving. What do you usually have for Mid-Autumn Day? Who can tell me?

板书句子。

3.Sentences：

How do you spend it?

教师拿出12月份的教学卡片，随机抽取一张，学生快速反应。

Learn new words

Learn new sentences.

从学生喜欢的Flash入手，调动激发学生的学习兴趣。

让学生先对感恩节有个了解，激发学习兴趣。

四、Text

五、Practice.

六、Homework

Words: invite, join

T: My favorite festival is Spring Festival. Because we have a big family dinner.We invite friends to join us.

教授单词，板书句子。

Step4.听录音回答问题。

1.When is Thanksgiving?

2.How do they spend it?

3.What do they usually have for Thanksgiving?

请学生回答问题，并再听录音跟读，分角色朗读。

Step5. Practice

1. 书P62 look and say.

2. P63 Read and answer.

了解邀请函的大致内容

3. P64Ask and answer.

复习本页六个词组。根据本页提供的句型，请同桌两人进行问答训练。

Step 6 Homework

1. 抄写单词每个6次。

2. 活动手册L13。

3. 听录音熟读并背诵课。

Listen and repeat

Do the exercises.

通过个人探究与小组合作扫清生词困惑。组织学生自行学习讨论，加强学习的兴趣。

在老师的引导下寻找阅读的关键词，进一步阅读理解章。

在理解的基础上说语段。

通过游戏和练习进一步巩固并记忆中的事件。进一步激趣。

板书设计：

板书设计： Unit 4 Thanksgiving Lesson 13

1. When is Thanksgiving ?

2. How do they spend it ?

3. What do they usually have for Thanksgiving ?

七、教学反思

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/88782.html

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