六年级语千年梦圆在今朝导学案
导学目标：
　1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
　2、正确、流利、有感情地朗读课。
　3、通过自读自悟理解课内容，了解我国航天技术的伟大成就，到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
　4、感悟作者的表达方法，的语言美。
导学重难点：
重点：理解“梦圆”背后的精神和力量，学习课的表达方法。
难点：激发学生的民族自豪感。
导学准备：
　1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
　2、制作多媒体：“神舟五号”、“神舟州六号”在人飞船发射的有关情景。
课时安排：
1课时
导学过程：
预习学案
我会读：遨游 瑰丽 绚烂 尝试 捆绑 穿越 振奋 规模
协作 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂
我读懂：这篇课记叙了

重点写了 的经过。
我不懂：预习过程中，你还有什么不明白的的问题记录下，和同学交流。

导学案
一、创设情境，激情导入
　1、播放多媒体，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
　2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
　3、学生自由发言。
　4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、小组内交流预习学案。
三、精读课，小组合作探究
出示学习目标：
课中千年的“梦”是指什么？千年的“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？你从中感悟到什么？
1、自读课，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2、小组合作，讨论交流自学结果，深化提高。
3、全班交流。
四、拓展升华
1．学生有感情地朗读课最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
2. “千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课说一说自己的感受。
3.时代在发展，科学在进步。“神舟号”飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体）同学们，请你为本作者填补这一空白：把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课中，加在你认为合适的地方。
　 4.请2～3名学生读一读自己写下的字，互相评议。
课堂检测
一、 我能比一比，再组词
邀（ ） 载（ ） 航（ ） 碗( )
傲（ ） 栽（ ） 杭（ ） 蜿（ ）
二、我能把下列词语补充完整。
夜以（ ）日 积劳成（ ） 风华正（ ） 九天（ ）月
（ ）黄子孙 （ ）然长逝 （ ）（ ）生机 坚持不（ ）
三、我能用“_____”画出括号中合适的词语。
1.尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们地内心深处受到了极大的（震撼 震动）和（鼓舞 鼓励）。
2.尽管遭受了无数失败，付出了（惨重 沉重）代价，（坚定 坚强）而执著的炎黄子孙始终没有放弃飞离地球的努力。
3.那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行（研制 研究）的“神州五号”飞船被送上太空，火箭划过一道（亮丽 绚丽）的曲线。
主题学习丛书阅读
阅读主题学习从书《风雨历程》这一部分，说说通过读书，你又了解到些什么？你从中受到了了哪些启发？此时你想到了些什么，把你最想说的跟同学交流一下。
课后拓展
1、有感情地朗读课。
2、写一写你读了课后的感想。

板书设计：
19 * 千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

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