语教案

6年级 第 5 周（9.27—9.30）

一、 周内容：

第三单元：诗歌《长江之歌》，散《三峡之秋》

二、 周习重难点：

1. 自学课词语，积累好词佳句

2. 正确，流利有感情的朗读课、背诵课。了解三峡秋天景色的特点。

3. 通过理解诗歌和散，激发学生对祖国大好河的热爱之情，培养审美情趣。

三、 周学科融合：《长江之歌》是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用形象，凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河---长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。《三峡之秋》是优美的散，本通过对三峡秋景的描写，抒发了作者热爱祖国大好河的情怀

四、 周学情分析：

课前搜集长江，三峡资料。学唱《长江之歌》。

长江之歌

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

《长江之歌》是一首抒情诗，诗人运用高度的艺术概括，采用形象，凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河---长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

学

习

目

标

一、教学要求
　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河的热爱之情。
　3、正确、流利、有感情地朗读课，背诵课。

学习过程

　　1、检查预习，导入新课、激趣。
　（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
　（2）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。
　2、初读指导、检查自学效果
3、学习课
　　(1) 为什么说长江是无穷的泉？
　　(2)　“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
(3). 那些地方可以看出长江是无穷的泉？
(4) 从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？
3、学生四人交流，评议，教师总结
4、朗读课，请学生说说有什么感想？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

板书设计

长江之歌

雪---东海 哺育---挽起

远古---走 灌溉---推动

赞美、依恋

课

后反思

三峡之秋

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

《三峡之秋》是优美的散，本通过对三峡秋景的描写，抒发了作者热爱祖国大好河的情怀

学

习

目

标

1、积累词汇；
2、了解课内容，了解课写作顺序；
3、了解三峡景物的特点；
4、朗读自己喜欢的段落。

学习过程

一、导入新课

二、学生介绍三峡

1、你对三峡了解多少，能向大家介绍吗？

2、引导背诵描写三峡的古诗。

3、你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD
三、新授
看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？
　四、学习课
1、出示自学要求：课写了三峡早晨、中午下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？
2、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。
3、思考 开头和结尾有什么作用？（开头写三峡的秋天；结尾点明具体时间）
4、全表达了作者怎样的感情？
四、小练笔
模仿本写法，写一个片段：《校园秋色》
　　　　

板书设计

14 三峡之秋

早晨：清新而明净 明朗

中午：热烈

下午：平静 轻缓

夜 ：沉沉欲睡 惊醒

课

后反思

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