荣成市实验小学 五 年级 语 学科教案、学案一体化设计

课型

新授

课题

蒙娜丽莎之约

课时

1

设计教师

目标设计

1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

2．有感情地朗读课。对照画面，了解课中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3．感受世界名画的魅力。

方法设计

朗读感悟法：让学生自读自悟，在阅读中感受蒙娜丽莎的永恒美。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

组块一：激发兴趣，导入新课。

1、出示课题：蒙娜丽莎之约。　

2、学生看课题质疑）

组块二：初读课，感受名画。

1．快速默读课，要求：读通课，想想课主要讲了什么？

2．概括课大意，完成练习：

——的蒙娜丽莎　

组块三：欣赏名画，感受魅力。

　1．默读课，看看课那几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课5~7自然段。

2．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。

3．从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？

4．课是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

5．?随机交流，感受名画的魅力。

（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）

（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）

1．课简说。

课用生动的语言，向我们细致地展现了达?芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇笔洗练，字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。

教学本课的重点是对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

2.对词语的理解。

交涉：互相商量解决彼此间相关的问题。课指美国和法国两个国家商量关于《蒙娜丽莎》这幅画放在纽约展出的事情。　1、出示课题：蒙娜丽莎之约。读了课题有什么想问的吗？

2、快速默读课，要求：读通课，想想课主要讲了什么？

3、默读课，看看课那几个自然段具体介绍了这幅名画。

4、．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。

5、从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）

6．课是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）

（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）

（3）引入资料：

7、假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

　　出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。

　（3）引入资料：

6．作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？　

　7．同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（学生做讲解员介绍）

　　组块四：拓展延伸，推荐阅读。

1．课还有一幅图，也是达?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。

2、推荐阅读：

本

耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。

转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。

璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。课指《蒙娜丽莎》的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。

3．词句解析。

①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？

②我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。

③那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。

④她已经成了我灵魂的一部分。

　

1、选词填空

　寂静　幽静　恬静　安静

　☆蒙娜丽莎脸上流露出_______的微笑。

　☆贝多芬在一条_______的小路上散步。

　☆同学们_______地坐在教室里。

☆四周一片_______，听不到一点声响。

2、按要求改写句子

☆《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）

　☆我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）

3、写出下列词语的近义词和反义词

　　清晰（　）（　）　　细腻（　）（　）

　　朴素（　）（　）　　温柔（　）（　）

板书设计

蒙娜丽莎之约

永不磨灭 心灵之约

课后反思

作为， 时要时时关注插图，让描写和插图结合起，真正感受达芬奇名画魅力，受到美熏陶。要借此培养对绘画艺术兴趣和收集信息和处理信息能力。对蒙娜丽莎微笑诠释应该不确定，如果中感悟言之理均要认可，并启发不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎微笑。　　一课下觉得语言能力待于提高，鉴赏力待于提到。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/36460.html

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