语言、语法、 词汇 是学习语言不可缺少的三个重要方面和组成部分。相对而言，俄语语法似乎难度要大一些，常常成为学生学好俄语的障碍。在课改俄语教材中，要求授课时淡化语法，语法隐形，这更加剧了学生对语法的恐惧心理，但是离开语法，无法自由潜词造句，更不能自如去写文章。在教学中我十分注重摸索俄语语法规律，破译俄语语法的奥秘，让学生发现规律后兴奋不已，学习语法的难题迎刃而解。

　　一、语音学习为语法打基础，做铺垫。

　　字母是学生们要学的第一项俄语知识，按照常理，教师要按书中给出的字母顺序去教授发音和拼读，而我教授字母时，尤其是无音字母，一定是按照这样的顺序：即а –я у

　　–ю ы—и о—ё э—е。特别是前三对а –я у –ю

　　ы—и这六个字母，一定要以这样的顺序去学习，同时要特别注意强调每一对对应关系，实行先入为主的原则，为以后的语法学习，设下第一处伏笔。

　　二、 词汇 学习为语法创造条件，布机关。

　　 词汇 的学习对于语法的学习很有帮助，在学习 单词 之后，教师要带领学生把 单词 一一分类，进行整理，以名词教学为例，把学过的词按性、数分类：1)ученик

　　музей словарь дядя(папа) 2) сумка газета тётя дверь фамилия 3) окно поле

　　упражнение имя等。等到学习语法名词的性时，可以告诉学生第一组词是阳性名词，学生可以很容易找出阳性所有词尾，第二组是阴性名词，第三组是中性名词。

　　三、句式学习多提示留悬念

　　在新版俄语教材中，有很多句式，在没有讲授语法的前提下，整体给出句子，例如：Здесь я учусь.(учусь是动词учиться的变位,是第二变位法)

　　Они учатся.(учатся是учиться они人称的变位) У него есть брат.(у

　　是要求第二格的前置词)。教师的提示可能是学生记忆不十分深刻，但是学生头脑中会有印象，学习相关语法时，再拿出这些句子。学生会有似曾相识的感受，会降低教学难度。

　　四、语法学习破译的奥秘

　　俄语语法看似难以理解，实际是有律可循，这好像一件毛衣，找到一根线头，其余轻而易举便开了。 名词的变格，首先要回忆语言知识中的а –я у –ю

　　ы—и的对应，除此之外，名词的每一个格都要按下列顺序：阳性：辅音，–й 　–ь，阴性–а –я –ь　–ия ，中性　–о 　–е –ие

　　–мя，下面破译俄语语法名词的变格。

　　1、名词单数第二格：阳性辅音结尾加–а　，请学生回答а与哪个元音字母对应，学生可以迅速回答-я，这时告诉学生：阳性单数二格-й和-ь结尾改-я，阴性-а

　　改-ы, 再回答-ы与什么字母相对，即-и，阴性：-я和-ь单数二格改-и。中性：-о改а,а与я相对，也就是说--е与-ие改-я。

　　2、形容词的变格

　　软变化的单数各格是去词尾加он的变格。如：синий,

　　он的第二格是его。синий的第二格是去--ий变成синего。　он的第三格是ему，синий的第三格是去--ий变成синему。由此，形容词的软变化单数变格，学会了он的变格，其余信手拈来。

　　3、人称代词的变格

　　人称代词的变格，初学尤为头痛，可以让学生通过以往已经学过的十分熟悉的句式来记忆，如：У меня есть 中меня是я的二格，Меня зовут

　　中的меня是я的第四格。Его зовут中的его是он第四格。总之，在学过的句子中归纳可以大大减轻的学习负担。

　　俗语说：方法满地跑，看你找不找，在俄语语法学习中，中要做有心人，善于观察，勤于动脑，俄语语法准能学好。

 

本文来自：逍遥右脑记忆 /waiyu/waiyujiyi/13880.html

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