二十一世纪的特征决定了它是一个信息主导经济和社会发展的世纪，学术界把它统称为“知识经济的世纪”，也有学者把它称为“终身学习的世纪”。在这个世纪中的每一个人都会自觉或不自觉卷入其中，生活着、学习着或工作着，意识或不意识地受到信息浪潮的冲击和考验，感受到世界正发生急速变化和巨大进步。

世界范围的科学技术高速发展带来了世界科学、经济、社会的飞速进步的同时也给人类自身带来了严峻的挑战。

每个生活在当今社会的人们普遍感觉到：世界科学技术的高度发展，全面推动着生产力的迅速提高和人类社会的飞速进步。

首先，世界在进入二十一世纪后头五年，以快节奏、高速度、高效率为特征的信息时代，以世界范围内的信息高速公路和网络平台正逐步建成的基础上，世界范围内的新知识呈几何级数的速度急剧膨胀，信息总量以核爆炸式地迅猛增长。现在世界1年出版的文献资料比人类文明发展前5000年的文献资料还要多得多！面对这样急剧的变化和高速的进步使每个人都接应不暇，反应失措。昨天的知识贬值和今天的电脑升级同时出现；汽车频繁换代飞机火车提速连连。身在其中每个人都从不同角度感觉到变化太快而适应不足 全脑速读。

其二，人类自身的学习能力面临严峻的挑战。在信息时代的人要怎么才能算是会学习呢？互联网平台改变了人类学习和认识世界的行为模式。昨天学习的知识今天就可能会贬值；昨天还是老师的人今天在新出现的事物面前可能就只是个学生了。因为有的知名学者在感到危机的同时也一针见血地指出：现在的老师只能是相对的了，或者是短期性的，如果不坚持学习你就可能连做学生都不合格。信息时代，只有具备了比别人学得更多更快更好的能力，才能保持不变的竞争优势。研究资料显示：在知识更迭日益加快的今天，一个本科生走出校门两年内，一个硕士研究生毕业三年内，一个博士生毕业四年内，如果不及时补充新知识，其所学的专业知识将全部老化。按照知识折旧定律：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。其实，就一个人一生所学的知识来说，在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%，而另外90%以上的知识都必须在以后的自学中不断获取。21世纪人类发展的核心就是学习，每个人都是一个学习的主体。问题是二十一世纪的今天，每个人都面临无限扩张的知识浪潮的冲击，面对自己所拥有的有限能力与知识膨胀的严峻挑战。

本文来自：逍遥右脑记忆 /sudu/35128.html

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