高考诗歌赏析，首先是懂诗，其次是懂题，最后是懂答。懂诗，就是得懂诗的构成，懂诗的内容，知道写了什么，怎么写的；懂题，就是要弄明白对一首诗考查什么，从哪些角度考查，要求我们做到哪一步；懂答，就是要根据题的要求，充分满足，不需多，不能偏，更不能漏。
所有的诗歌都得是一个三维的立体组成，它们都以语言为基本组织材料，以实物、情感、技法三维做支撑，从而构成立体的内涵丰富、言简意赅、感情丰满的诗歌艺术。
也就是说，要想读懂诗歌，首先，就是要把握诗歌的这三维：
实物维——
写了什么实物，即内容，（广义上的内容指人事物景情理，狭义上只表实物）
情感维——
写了什么情感，即感情主旨，（从某种角度上来说，这也是诗的内容）
技法维——
用了什么技法，即艺术手法。
其次，要把握这三维所形成的三面：
实物维和情感维形成实物情感面，即常说的：意境，在此称之为“
意境面”
；
实物维和技法维形成实物技法面，即诗人是用什么手法来写景叙事状物的；
情感维和技法维形成情感技法面，即诗人是用什么手法来表达感情主旨的。
诗中的实物，为诗的骨格，是整个诗的支撑，把握了它，就把握了内容；
诗中的情感，为诗的血肉，是整个诗的中心，把握了它，就把握了主旨；
诗中的技法，为诗的筋脉，是整个诗的纽带，把握了它，就把握了妙处。
把握了诗的三维和三面，才算是读懂了诗，理解了诗,
读透了诗。
技法维
实物技法面
情感技法面
实物维
意境面
情感维
（诗歌鉴赏的三维立体解读图示）
总之，懂诗，就必须整体把握，细抠字词，结合注解，整合句意，形成对诗歌的初步感知
整体把握，就是要看到一首诗，了解作者，明确背景，把握基调（悲喜忧闲壮婉怨讽赞等等），依据标题，知晓对像，细抠字词，明确特点，整合句意，明确所感。
请阅读下面几首诗，看是否能读懂其意：
贫
女 [
唐]
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨压金线，为他人作嫁衣裳。
【评析】：这虽然是一首咏叹贫女的身世，但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因为语意双关，含蕴丰富，历来为人们所传诵。形象鲜明，诗情哀怨。主人公虽然“
十指”“
针巧”
，可是“
拟托良媒”
，也无人赏识，只得“
”“
苦恨”
。“
为他人作嫁衣裳”
，高度概括了终劳心劳形的寒士，却不为世用，久屈下僚的愤懑不平的心情。
酬张少府
王维
晚惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。
前人在评论这首诗时曾说，“
渔歌人浦深”
含意最为深刻，其含意是什么?
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
[
解析]
答案：第一问：山林生活之乐是不可言传的．只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。第二问：朝政令人失望，但自己没有回天之力，由于不愿与之同流合污．只能归隐山林。(
第一问注意张少府所问“
穷其理。的含意。渔歌一直唱到河浦深处，可见山林生活之乐。第二问注意“
返归林”
喻指归隐，这里化用陶渊明的诗句“
羁鸟恋旧林”)
而高考诗歌赏析题也往往正是从这“
三维”
和“
三面”
来设题的。
下面我们先明确高考诗歌鉴赏都有哪些题型：
高考题型总体解读：
注意题干中用到的词语：
请简要分析
请简要表述
谈谈你的理解
结合全诗
是什么
诗中写的人/
事/
物/
景有哪些特征
诗中写人/
写事/
写景有哪些特征
此句在诗中的作用是什么
此词妙在哪里
写人/
写事/
写景/
抒情用了什么手法
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