分）
江行
[
宋]
严羽
瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。离家今几宿，厌听棹歌①
声．
[
注] ①
棹歌：行船时船工所唱的歌。
⑴
诗人为什么“
厌听棹歌声”
？（2
分）
⑵
请从“
景”
与“
情”
的角度，赏析本诗的颔联。（4
分）
（3
）颔联写景高妙，请从中选一个字进行赏析。（3
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
17
（1
）答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。（答案的核心是思乡与厌倦了漂泊）
（2
）答：诗歌颔联妙在融情于景（情景交融或借景抒情）。诗中描写了暮色苍茫之时的“
残雪” “
断雁” “
新月”“
潮生”
这些景致（假如考生能把颔联的景致描述成一幅画面也可以），营造了一种凄迷忧伤的意境（或渲染了一种凄迷忧伤的氛围），景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“
舟行所见”
之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单（只答乡愁也可以）。（答题要点：描述景1
分，点出什么情1
分，点明融情于景的手法1
分，简单的分析内在的联系1
分）
（3
）可以选择的字：残、断、新、生。答案示例一：“
残”
在此有“
残留”“
残落”
之意，残雪本是天气转暖春将至的信息，应该是喜讯，而诗人却有家不能归，深刻地表达了作者在外漂泊不能归家的无比痛楚。（如果考生答残字给人心理残缺不完美的感受也可以，练字的答题要点在于对字的解释，结合诗句的描述及从中传达的情感，一点一分；假如不解释字，只结合诗句描述，描述时能抓住该字的核心词意并点出其中体现的情感也可以。）
示例二：“
断”
在此有“
阻断”“
断绝”
之意，诗人不仅不能归家，就连传递家书的大雁都断绝了，作者以此来传达心中的无奈和绝望。
示例三：“
新”
在此有“
新生”
之意，本给人愉悦之感，但此处用以修饰“
月”
，明月一个是蕴含相思的意象，而用明月寄相思在古诗中更为常见和频繁，作者目睹刚刚升起的月亮，心中的愁思不禁油然而生，借此传达对家乡的思念。
示例四：“
生”
有“
生长”
之意，令人想到“
海上明月共潮生”
，而且“
潮生”
比“
潮起”
更有表现力，随着潮水的涨起（考生答随着月亮的升起也可以），心中的愁思似乎在逐渐加浓加重，像在生长一般，非常形象地传达了诗人思乡的愁苦。
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