设计人:于振环
审核人:吴文君
设计时间:
2009-12-4
授课时间
12-9
班级:
姓名:
学习目标:
1
、复习李清照相关文学常识。
2
、诵读诗词,提高诵读能力。
3
、
掌握、理解诗词意境情感,提高鉴赏能力;
学习重点:
理解诗词意境,体会作者情感;
学习难点:寓情于景的、含蓄的写作风格。
方法指导:诵读时注重音读、情读、意读,达到美读的效果
学习内容:
一、知识梳理,了解记忆
1
、
李清照(1084-1155
),
代著名女词人,号
。李清照幼承家学,很有才情,青时婚姻幸福。但靖康之乱后,随家
颠簸南下,后来丈夫病死,余生孤苦,郁郁而终,这一时期的词人被称为
词人。
一生分南渡前后两个时期,早期多写
,清丽婉约;中以后,则多写
的生活。词?
词词体
工于造语,善于创意出新,提出“
”的理论,擅用白描,创立了雅而不难、易而不俗,生活气息浓郁的“
体”,文集为
。
2
、写作背景:李清照能写散文、骈文、诗词,并能作画、考证金石,与丈夫有同样的爱好,婚姻幸福。婚后不久,丈夫
远行,李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。
3
、
注音、解词:
红藕:
玉簟:
(
)
罗裳:
(ch
áng
)
兰舟:
锦书:
雁字回时:
4
、音韵美:一是本词的一韵到底,押
韵并且都押平声韵,造成舒缓委婉的艺术效果,有哪些字押韵
二是擅用
修辞,使节奏明快、和谐、上口。
二、整体感知,
佳句鉴赏
1
、概括这首词的主要内容和思想感情,主要的抒情手法?
上片:写
下片:写
感情:
手法:借景抒情:意象有:
:
一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头
2
、佳句鉴赏
(鉴赏提示:①句子翻译;②意象分析,意境概括;③情感把握;④哪个词用的好,为什么?;⑤修辞手法(比喻、双关:客观外物主观情感),写作手法(借景抒情、直接抒情;虚实、想象);⑥其他诗词对比分析等等。)
(1)
《白雨斋词话》中说:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘红藕香残玉簟秋’,精秀绝伦,真不食人间烟火者”,你能说出它好在哪里吗?
例如:“红藕香残是以点带面的写法,点明了时节,透露出秋景的冷落、萧条,而且渲染了环境气氛,对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残”是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来,那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受(触觉)来表达秋的到来,一句话,把客观和主观,景和情都融化在一起了。
(2)“
轻解罗裳,独上兰舟”
哪两个字用的好?好在哪?本句是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了吗?
(3)“
云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”
是实际发生的吗?用了什么手法?本句可以看成一个倒装句,正确的语序是什么?体会本句优美意境
(4)“
花自飘零水自流”
哪个字用的好?好在哪?本句运用了什么修辞吗?有什么作用?
(5)
领略词人“
一种相思,两处闲愁”
中怎样表露出心心相印的爱情。
(6)“
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”
注意形象、情感和句式
三、比较鉴赏,学习手法:
李清照写愁的名句
1
、莫道不消魂,
,
。《醉花阴》
2
、只恐双溪舴艋舟,
。《武陵春》
3
、梧桐更兼细雨,到黄昏,
。这次第,
?《声声慢》
李煜《相见欢》:“剪不断,
,是离愁,
。”
苏轼《江城子》:“十生死两茫茫,
,
。”
柳永《雨霖铃》:“
,更那堪,
。”
对比总结李清照的语言特色
总结古代诗人写“愁”用的手法:
用
修辞,
形象的事物来比愁,使愁苦可触、可视、可感
用
来渲染愁绪,多个
共同构成抒发愁思的意境
直接抒情时或委婉含蓄或热忱真挚,都悲悯感人能引起读者共鸣。
四、反思感悟:
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