评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵；评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价，也包括对作者所表现的观点态度的消极性与积极性的评价。诗言志，“志”即情感，是一首诗歌的灵魂。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，是高考必考内容，且分值较高，应作为备考的重点。所以，我们要掌握常见的情感类型及其规范表述，同时还要把握这类题型的考查形式和答题思路。
常见的情感类型：
按题材的不同，可将古诗词分为以下几种：别离贬谪诗、爱情闺怨诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗、咏史怀古诗、谈禅说理诗。
总之，古诗中常见的感情有忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等。
它的设题模式一般有四种：
①分析诗句所包含的情感，如“某个词为‘诗眼’，为什么”、“某个句子阐释了什么道理”等；②整体把握诗中的情感；③形象、语言、技巧等结合起来综合，隐性的考查情感。④比较不同诗中作者的情感：一是比较不同诗中同一词语的异同；二是比较同一对象在不同诗句中表达的情感。
它的解题方法和答题模式：
评价古诗词的思想内容和作者的观点态度的解题思路应分五步走：首先正确理解诗句的字面意思，利用高中文言知识去理解诗歌的内容（重点字词、词语活用、特殊句式——倒装）；其次全面分析诗词，把握诗歌的结构，关注题目和末句（卒章显志）；再次注意具体分析诗词的意象，从意象（形象）中去品味诗的意境和基调（抓住意象或形象的特点），其传达途径有五种：借景、托物、咏史、叙事和直接抒发；然后知人论世，关注小注、序言；最后强化整合分析过程，形成观点，要中肯，既不贬低，也不拔高。此外，注意多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感。
它的答题模式不是固定的，要针对试题设题的角度具体回答，
最基本的答题模式是：“描写了……抒发了……”。概括整首诗的主旨的完整的答题模式是“总分总”式的: 这是一首……的诗，诗歌各句分别写了……，运用了……手法，抒发了……情感，如何评价。
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