那年，郑老师21岁。初中毕业在家务农两年，因劳动踊跃被推举读师范。他只知道师范在温州，却不知道温州怎么走。70年代初圣井山还没有车路，很少人到过温州。如果有人到过温州就是地方上一位了不起的人物，最少在地方上有必定权威的人，以为他到过温州一定见识很广。
　　
　　去读书的前一天，郑老师到村里有威信的人那里探听去温州的路线，郑老师将他指导的路线摘成笔记：来日，五更起床先到许峰村，再到中洋村，经过下徐村，有个三岔口，要走月亮照得到的那条路就能够到曹村，到曹村时天亮，有人会在有船的地方等，你就可以跟他们一起到瑞安马道，从瑞安马道度过到瑞安南门，从南门经过解放路到东门坐船到温州。温州一到所有的路就在你的嘴上。
　　
　　第二天，郑老师起得很早。天还没有亮却有月光引路，他一个少年在孤寂的山路上，沿着曲曲折折的山岭，在树影的摇曳下风动影移酷似鬼魅。他挑着书笼，三步并做两步直往岭下跳。经过了一村又一村，到了三岔口看月亮分辨方向。
　　
　　他终于在胆怯中实现了山路的行程到了曹村，天还没有亮，小街没有一个人。等船的地方在哪儿都不晓得，在茫茫的夜空他寻找有水的处所。他终于找到小河，而后沿着小河找码头。有一个码头却没有人也没有船，他疑惑是不是这个码头，据说这里只有一个码头。于是他就坐在书笼上栖息等船，他感到等了良久，似乎打了不少个打盹，还不见人影跟轮船，更奇异的是：天为什么还不亮？
　　
　　他猜忌是否太早起床，深夜鸡叫也有可能。如果然的这样就是凌晨1点钟起床，经过两小时的山路奔走，又经由多少个打盹儿，该是天亮的时候。他正在思考早晚的事，有两个人喃喃自语而来：“还早一个小时，6点有船，当初只有5点，还要等一个小时。”郑老师才发明本人起的太早。
　　
　　到马道要过渡，船良多不知坐哪条船才是到对岸。他跟着上岸的人群到渡船的售票处，买票过渡又随着大队人马跟到东门，始终跟到温州。阅历许屡次的口舌之苦，终于到了学校。郑老师有点冤屈，他看到其余同窗都有人做伴，只有他一人孤行。他父亲是个忠诚的农夫，天天从家到山园，从山园到家，最远的地方就是到过公社所在地。父亲素来没有出过远门，要父亲做伴也是自己唱主角，父亲要回家还要自己送他回家，否则父亲就会迷路找不到家。
　　
　　事件已经从前三十多年，回想起来既好笑又有趣。现在交通便利可直接坐车打的达到学校，可是许多大学生要父母送，很多名牌的大学以家长为患，家长多得都睡在校园的角落，成为开学时校园的一道景致。新课标倡导探索教养，让学生介入社会实践，进步参加社会实际的才能。假如一个大学生连到学校的路都不会走，或不敢走要父母送，未来加入社会竞争能获胜吗？郑老师去温州读书的路就是自己在摸索中到达目标地。这给现在的学生应当有所启发。
　　
　　路在脚下，路在嘴上,搞笑语录。人生的途径要靠自己的探索中走出来的，不是老师教导出来的。家长不用为孩子的前程设计所有，应该让孩子自己走出一条合适他自己生存方法的道路。
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