比方有一次，万传授问道：“世界第一顶峰是哪座山？”如斯小儿科的问题大家当然不屑一答，仅用最低的分贝附跟：珠穆朗玛峰。谁知教学紧接着追问：“世界第二高峰呢？”这下，大家可傻了，有人辩论道：“书上似乎没有见过！”教授不置一词，再问：“那么，第一个进入太空的人是谁？”不料，此次不人敢答复了。不是忘却了加加林，而是由于大家都晓得教授的下个问题，苦楚的是不知道第二个人是谁。教授转过了身，黑板上飞快呈现了一行字：屈居第二与大名鼎鼎毫无差别,成语造句！
教授接着陈说了他的一项试验论断。12年前，教授曾请求他的学生毫无次序地进入了一个宽阔的大礼堂，并单独找个座位坐下。重复几回后，教授发明有的学生总爱坐前排，有的学生则盲目随便，到处都坐，还有一些学生仿佛特殊钟情于后面的地位，教授分辨记下他们的名字。
10年后，教授对他们的考察成果显示：爱坐前排的学生中，的比例高出其余两类学生良多。
最后，教授苦口婆心地说道：“不是说一定要站在最前、永远第一，而是说这种的非常主要。在漫长的中，你们必定要永争第一，踊跃坐在前排呀！”
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