1.关于教育——
　　
　　办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。
　　
　　教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分离的。
　　
　　办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。
　　
　　2.关于教师——
　　
　　一辈子做教师，一辈子学做教师。
　　
　　教育的质量说到底就是教师的质量。
　　
　　我这一辈子有两把尺，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。在这种“比”和“量”的过程中，我总能找到自己的不足，总能学到别人的长处。
　　
　　一辈子的理想就是做一名“合格”的教师，这个“格”不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。
　　
　　教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。
　　
　　教师对学生的作用，绝对不会是零。教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。
　　
　　教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。
　　
　　3.关于学生——
　　
　　每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。摘自名人名言（）
　　
　　只有当教师给学生带来思考，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
　　
　　教育不能只“育分”，更要教会学生学会做人。
　　
　　把学生当做被动的人，实质上还是目中无人。
　　
　　做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。
　　
　　4.关于教学——
　　
　　教育事业真是遗憾的事业。我教了一辈子的课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。
　　
　　我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。
　　
　　教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。
　　
　　当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。
　　
　　教育界有一个比喻，“给学生一杯水，教师要有一桶水”，我不太同意。知识会老化，知识结构须更新啊！学生是活泼的生命体，不是简单的“容器”啊！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞、能使学生感奋吗？
　　
　　课不能只教在课堂上，只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹；课要教到学生身上，教到学生心中，萌芽、开花，成为他们良好素质的基因。
　　
　　备课要目中有人，所有的学科都是为了育人。育人是大目标，这是教育的本质。
　　
　　教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融
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