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关于集体的名言

编辑: 路逍遥 关键词: 励志名言 来源: 记忆方法网
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  对于集体的名言
  
  1、只有在集体中,个人才能取得全面发展其能力的手腕,也就是说,只有在集体中才可能有个人自在。——马克思、恩格斯
  
  2、只有心肠仁慈的人才能易于接收道德的陶冶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感触过与人为善的那种欢喜,谁就不感到到自己是实在而美妙的事物的刚强英勇的卫士,他就不可能成为集体的气味相投者。——苏霍姆林斯基
  
  3、只有集体和教师首先看到学生长处的处所,学生才能发生长进心。——苏霍姆林斯基
  
  4、友谊,以相互尊重为基本的高尚美好的友情,深切的同情,对别人的成绩决不歹意嫉妒,对自己培育一种集体利益高于一切的意识。——奥斯特洛夫斯基
  
  5、一个人如果单靠自己,如果置身于集体的关联之外,置身于任何团结大众的巨大思维的范畴之外,就会变成懒惰的、守旧的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
  
  6、一个人的性命是短暂的,而我的事业却无穷的久长,个人只管受到不幸和很多疼痛,但是我们的劳动融会在集体的成功里,这幸福有我的一份。只有我活一天,我必定为党为国民工作一天。什么是最大的幸福?绝不利己,专门利人。——艾润生
  
  7、一滴水只有放进大海里才永远不会干枯,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
  
  8、要永远感到祖国的土地是牢固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开端。——奥斯特洛夫斯基
  
  9、学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的造诣。如果你一个人工作,即使你有不凡的才能,你也不能在科学上做出伟大的发明,而你的共事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。——泽林斯基
  
  10、思惟比如火星:一颗火星会点燃另一颗火星。一个三思而行的先生和班主任,老是力求在集体中创造一种独特热爱迷信和渴求常识的氛围,使智力兴致成为一些线索,以其诚挚的、庞杂的关系——即思想的互相关系把一个个的学生衔接在一起。——苏霍姆林斯基
  
  11、谁若以为本人是圣人,是湮没了的蠢才,谁若与集体脱离,谁的运气就会悲痛。集体什么时候都能进步你,并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基
  
  12、任何一种不为集体利益盘算的行动,都是自残的行为,它对社会有害。——马卡连柯
  
  13、人的宏大的力量就在这里——认为自己是在友爱的集体里面。——奥斯特洛夫斯基
  
  14、酷爱劳动吧,没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的气力那样使人成为伟大和聪明的人。——高尔基
  
  15、每个人在他生涯中都阅历过可怜和苦楚。有些人在苦难中只想到自己,他就达观、消极,发出失望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到先人和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自负。——冼星海
  
  16、每当我们给个人一种影响的时候,而这影响一定同时应该是给予集体的一种影响。——马卡连柯
  
  17、不自我教育就没有真正的教导。这样一个信念在咱们的老师集体的发明性劳动中起侧重大的作用。——苏霍姆林斯基
  
  18、良好的家庭传统有助于家庭成员彼此尊敬,有助于家庭建成一个友好的郁郁葱葱的集体。——伊林娜
  
  19、劳动教养里……还能培养这样一些可贵的个性品质,如学会集体工作、热爱劳动、战胜艰苦的刚毅精力等。——赞科夫
  
  20、教育技能的全体窍门就在于捉住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上造就出好的品德。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
  
  21、纪律是集体的面孔,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信心。——马卡连柯
  
  22、纪律能丑化集体。——马卡连柯
  
  23、集体生活是儿童之自我向社会化途径发展的主要推能源;为儿童心理正常发展的必须。一个不能失掉这种畸形发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
  
  24、群体的习惯,其力气更大于个人的习惯。因而假如有一个有良好道德风尚的社会环境,是最有利于培训好的社会国民的。——培根
  
  25、即便是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
  
  26、个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的规模之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
  
  27、儿童集体里的舆论力量,完整是一种物资的实际能够感想到的教育力量。——马卡连柯
  
  28、对父母和同道,对集体和社会,对人民和祖国的任务感,要像一根红线一样贯串人的毕生。不理解什么是责任和缺少义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。——苏霍姆林斯基
  
  29、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育进程的结果,首先是学生集体表示在所有生活领域——出产、日常生活、学校、文明等范畴中尽力的成果。——马卡连柯
  
  30、不论一个人如许有才干,然而集体经常比他更聪慧跟更有力。——奥斯特洛夫斯基
  
  31、把自己的私德健全起来,建造起“人格长城”来。由私德的健全,而扩至公德的效用,来为集体谋好处……——陶行知
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