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　　对于教育的名言警句
　　
　　1、做老师的只有有一次向学生扯谎撒漏了底，就可能使他的全部教育结果从此为之覆灭。——卢梭
　　
　　2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，可能根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
　　
　　3、自我教育需要有十分主要而强有力的增进因素——自尊心、自我尊敬感、上进心。——苏霍姆林斯基
　　
　　4、寻求理想是一个人进行自我教育的最初的能源，而没有自我教育就不能设想会有完善的精力生活。我以为，教会学生自己教育自己，这是一种最高等的技能和艺术。——苏霍姆林斯基
　　
　　5、教育不能创造什么，但它能启示儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
　　
　　6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
　　
　　7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
　　
　　8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
　　
　　9、教育的目的，是替年青人的毕生自修作筹备。——R.M.H.
　　
　　10、教育的目标在于能让青年人终生进行自我教育。——哈钦斯
　　
　　11、教育的本质恰是在于战胜自己身上的动物本能和发展人所特有的全部天性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　12、教育的独一工作与全部工作可以总结在这一律念之中——道德。——赫尔巴特
　　
　　13、教育儿童通过周围世界的美，人的关联的美而看到的精神的高尚、仁慈和老实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
　　
　　14、教育工作中的百分之一的成品，就会使国家遭遇重大的丧失。——马卡连柯
　　
　　15、教育技巧的全部神秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
　　
　　16、教育技巧的全部窍门就在于捉住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求长进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品德。可是只有在群体和先生首先看到儿童长处的那些地方，儿童才会发生上进心。——苏霍姆林斯基
　　
　　17、教育能开辟人的智力。——贺拉斯
　　
　　18、教育人就是要造成人的性情。——欧文
　　
　　19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个充实。班主任渊博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻润泽着学生的心坎。——夏丐尊
　　
　　20、没有时间教育儿子——就象征着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　21、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
　　
　　22、领导学校，首先是教育思想上的引导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
　　
　　23、感性和真谛是人所共具的，属于那先说出来的人并未几于那援用的人。也不是依据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和懂得它。蜜蜂到处掠夺各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完整是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研讨没有别的目的，只是要培养他的这种消化才能。——蒙田
　　
　　24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开拓了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育实践所不知道的。我们坚信，只有通过有汗水，有老茧和疲惫人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温顺。通过劳动，人才具备居心灵去认识四周世界的能力。——苏霍姆林斯基
　　
　　25、可是最蹩脚的还是你们男人家不乐意让女子受到能有所作为的教育，不乐意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，似乎她们一辈子只应该受人怜爱，靠男人吃饭，永远不会受到可怜似的。——马克吐温
　　
　　26、教育者，非为已往，非为现在，而专为未来。——蔡元培
　　
　　27、教育者的个性、思想信心及其精神生活的财产，是一种能激发每个受教育者检核检束自己、检查自己和把持自己的力量。——苏霍姆林斯基
　　
　　28、教育者的关注和爱惜在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　29、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵……只有在自己全部教育生活中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
　　
　　30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
　　
　　31、教育植根于爱。——鲁迅
　　
　　32、教育中要避免两种不同的偏向：一种是将教与学的界线完全泯除，否认了教师主导作用的过错倾向；另一种是只管教，不问学生兴致，不重视学生所提出问题的毛病倾向。前一种倾向必定是无打算，跟着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌注成烧鸭。——陶行知
　　
　　33、教育中应该尽量激励个人发展的过程。应该引诱儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而领导他们去发明的应该尽量多些。——斯宾塞
　　
　　34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最惧怕的是内人。警察最啼笑皆非的事是，他刚批驳教育开释的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
　　
　　35、决定经济向前发展的并不是财强盛，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推进社会提高的也不是少数几个明星式的CEO，而是默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化水平教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得.德鲁克
　　
　　36、正人有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无端，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
　　
　　37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人解脱粗俗；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有利和必要。——车尔尼雪夫斯基
　　
　　38、教育为公以达天下为公。——陶行知
　　
　　39、教育是知识立异、传布和利用的重要基地，也是培育创新精神和翻新人才的摇篮。——江泽民
　　
　　40、教育是一个逐渐发现自己无知的过程。——杜兰特
　　
　　41、教育是国家的主要防备力量。——伯克
　　
　　42、没有一种礼貌会在表面上叫人一眼就看出教养的不足，准确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高贵的教养同时表示出来。——歌德
　　
　　43、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起侧重大的作用。——苏霍姆林斯基
　　
　　44、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚蠢的，模拟只会毁了自己；每个人的好与坏，都是本身的一局部；纵使宇宙间充斥了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是举世无双的，只有你知道能做什么，然而除非你真的去做，否则连你也不晓得自己真的能做。——爱默森
　　
　　45、每一个信心献言教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　46、美育者，运用美学之理论于教育，以陶养情感为目的者也。——蔡元培
　　
　　47、年轻人把受教育求先进的责任和对恩人及支撑者所负的任务联结起来，是最合适不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
　　
　　48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特色，差别不同情况赐与施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
　　
　　49、友人是名贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告知我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎么做。——席勒
　　
　　50、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
　　
　　51、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
　　
　　52、人类教育最基础的道路是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
　　
　　53、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能禁止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆鄙弃其人矣。——柏拉图
　　
　　54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
　　
　　55、声誉感是一种精良的品质，因此只有那些禀性崇高积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
　　
　　56、如果不去增强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面孔。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
　　
　　57、如用几句话来表白家庭教育学的全体精髓，那就是要使我们的孩子成为动摇的人，能严厉要求自己。我在这里仿佛有点夸大地说：若请他加入婚礼，即便那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲信任自己的孩子会苏醒地回家。——苏霍姆林斯基
　　
　　58、我们教育工作者的义务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍爱爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
　　
　　59、咱们的教育方针，应当使受教育者在德育、智育、体育多少方面都得到发展，成为有社会主义觉醒的，有文明的劳动者。——毛泽东
　　
　　60、我对两种对峙的教育方式思考过好屡次：一种是人们力求保持学生的无邪，将天真与无知混杂起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一到达清楚事理的年纪，除了那奥妙的叫人害羞的事以外，就英勇地把恶极其丑恶地、赤裸裸地给他看，让他仇恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
　　
　　61、我并无过人的专长，只是虔诚诚实，不自欺欺人，想做一个“言传身教”来教育人的平凡人。——吴玉章
　　
　　62、胃病总是因为贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括恋情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
　　
　　63、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
　　
　　64、禀赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
　　
　　65、膂力劳动对小孩子来说，不仅是取得必定的技巧和技巧，也不仅是进行道德教育，而且仍是一个辽阔无垠的惊人的丰盛的思惟世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情绪，如果没有这些感情，那末意识世界（包含学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的提议》
　　
　　66、所有能使孩子得到美的享受美的快活和美的知足的东西，都具有一种独特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　67、思维是举动的基本，它把青年拉向一方面去，而生活和好处的实际请求把他们拉向另一方面去，在大多数情形下，生活老是占优势的，于是，大多数受教育的青年人经由了一段热闹的青春留恋时代之后，就走上了已经踏平的途径，而且匆匆走得习惯了。——柯罗连科
　　
　　68、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
　　
　　69、受教育懂得焚毁遗言，做一个体面的人，为人所爱，受人敬佩，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处分，解赴格雷伏法场正法，受人仇恨和声誉扫地。——巴尔扎克
　　
　　70、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑同盟。——陶行知
　　
　　71、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
　　
　　72、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的天赋、兴趣、喜好和特长，为他们的表现和发展供给充足的前提和正确引导。——苏霍姆林斯基
　　
　　73、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
　　
　　74、生活、工作、学习倘使都能主动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特殊留神自动力之造就，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自发的行为，而不是自发的行动。自觉的行动，须要恰当的培育而后能够实现。——陶行知
　　
　　75、生产劳动和教育的早期联合是改造古代社会的最强有力的手段之一。——马克思
　　
　　76、擅长鼓励学生，是教育中最可贵的教训。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　77、我们深信教育是国家万年基本大计。——陶行知
　　
　　78、我们有无产阶层道德，我们应该发展它，坚固它，并且以这种无产阶级道德教育将来的一代。——加里宁
　　
　　79、我们自己用的自得的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是按照我们的性格性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修正，使之区别于别人的抒发方法，打下了我们特有作风的烙印，临时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以下世世代代的人说过的老生常谈罢了。——马克吐温
　　
　　80、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学识。——詹.马修斯
　　
　　81、一个好的教师，是一个理解心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　82、要永远感到祖国的土地是牢固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
　　
　　83、要解放孩子的脑筋、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
　　
　　84、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　85、学校的幻想是：不要让任何一个在智力方面不受过练习的人进入生活。笨拙的人对社会来说是危险的，不论他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给老师的倡议》
　　
　　86、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
　　
　　87、许多年轻人通过一个愚笨的——粗制滥造的谣言使自己受到了永恒的损害，这是不完美的教育所造成的草率行为。有些威望人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不用要地过火；然而，只管我不会走得那么远，我却主意——而且我认为我是对的——年轻人必需抑制自己，不去应用这项与众不同的技能。——马克.吐温
　　
　　88、幸福，就在于发明新的生涯，就在于改革跟从新教导那个已经成了国度主人的、社会主义时期的巨大的智慧的人而斗争。——奥斯特洛夫斯基
　　
　　89、享有特权而无力气的人是废料。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在常识道德宗教信奉方面受过教养，但没有成为社会上行善的积竭力量，这些人就对不起为培养和赡养他们而破费的代价。假如他们也算是基督徒，他们就犯了因假装而受尊重的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的重要义务应当有盐味。——亨利.范.戴克
　　
　　90、习惯真是一种坚强而宏大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去树立一种好的习惯。——培根
　　
　　91、无穷相信书籍的气力，是我的教育信奉的真理之一。——苏霍姆林斯基
　　
　　92、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特点。——苏霍姆林斯基
　　
　　93、毕生的生活是否幸福、安全、吉利，则要看他的处世为人是否道德无亏，是否作社会的榜样。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部门。——裴斯泰洛齐
　　
　　94、只有受过教育的、披肝沥胆的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到世间也就越快。——契诃夫
　　
　　95、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下很多自由安排的时间，他能力顺利地学习……（这）是教育进程的逻辑。——苏霍姆林斯基
　　
　　96、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
　　
　　97、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授看待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　98、杂草革除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
　　
　　99、有天赋的人不受教育也可失掉荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
　　
　　100、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰答复说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去濒临太阳呢？”——莱辛
　　
　　101、用殴打来教育孩子，不外和类人猿教养它的后辈相相似。——马卡连柯
　　
　　102、硬塞知识的措施常常引起人对书籍的讨厌；这样就无奈使人得到公道的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力一直地退步。——斯宾塞
　　
　　103、衣服要从新的时候爱护，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语
　　
　　104、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
　　
　　105、只有受过一种适合的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
　　
　　106、中国教育之通病是教用脑的人不必手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不堪设想。——陶行知
　　
　　107、智力教育就是要扩展人的求知范畴。——詹.拉.洛威尔
　　
　　108、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒服的生活。——佚名
　　
　　109、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
　　
　　110、志向是蠢才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田膏壤里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，抱负这棵幼苗也会连根枯死。断定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
　　
　　111、只有由受过教育的国民组成的国家才干坚持自在。——杰斐逊
　　
　　112、只有心肠善良的人才能易于接收道德的陶冶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感触过与人为善的那种欢喜，谁就不感到到自己是实在而美妙的事物的刚强大胆的卫士，他就不可能成为集体的气味相投者。——苏霍姆林斯基
　　
　　113、教育！迷信！学会读书，便是点燃火把；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
　　
　　114、教养决议一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
　　
　　115、教师的人格就是教育工作者的所有，只有健康的心灵才有健康的行动。——乌申斯基
　　
　　116、道德教育最简略的因素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们踊跃的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的酷爱及其满意于身材成长需要的基础上产生的。进一步强固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应该存在父子般的爱，并把学校熔化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
　　
　　117、道德广泛地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
　　
　　118、德行比人情圆滑更难获得；青年人失掉了德行是很少可以再恢复的。怯懦无能和不懂人之常情是大家归给私人教育的错误，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法治疗的弊病。如果说家里宠爱太过，经常使人脆弱无能，应该极力防止，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
　　
　　119、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
　　
　　120、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
　　
　　121、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物资的实际可以感想到的教育力量。——马卡连柯
　　
　　122、父亲和母亲是犹如教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，由于儿子的智慧在他还未出世到人间的时候，就从父母的根上舒展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
　　
　　123、妇女教育的不可摇动的目的就是养育子女。——希特勒
　　
　　124、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。纤弱的幼年一代天天在这里聚精会神地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用途的货色，依附逝世记硬背，像鹦鹉学舌似的；因而受完了教育的成就只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本事——念起来流畅得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克.吐温
　　
　　125、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
　　
　　126、既然习惯是人生的主宰，人们就应当尽力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育实在是一种从早年就起始的习惯。——培根
　　
　　127、家庭教育的另一个内容是培养子女的遵从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的盼望。反之，如果不注意子女屈服性的培养，他会变得冒昧孟浪，狂妄无礼。——黑格尔
　　
　　128、较高级庞杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比拟一般的劳动力需要较高的教育用度，它的生产需要消费较多的劳动时间。因此，拥有较高的价值。——马克思
　　
　　129、道德教育的中心问题，是使每个人确破高尚的生活目的。……人逐日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由懂得社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
　　
　　130、道德教育胜利的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在雄伟的社会生活背景上给他展现整个世界、个人生活的远景。——苏霍姆林斯基
　　
　　131、从什么处所和什么时候开端自我教育呢？有一句古老的格言说：“克服本人是最不轻易的成功”。——苏霍姆林斯基
　　
　　132、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
　　
　　133、创造人的是天然界，启发和教育人的却是社会。——别林斯基
　　
　　134、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人生成的爱好。——柏拉图
　　
　　135、不应把纪律仅仅看成教育的手腕。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表当初一切生活领域——出产、日常生活、学校、文化等范畴中努力的成果。——马卡连柯
　　
　　136、我确切相信：在我们的教育中，往往只是为着适用和实际的目的，过火强调单纯智育的立场，已经直接导致对伦理教育的侵害。——爱因斯坦
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