《放牛班的春天》(法语《Les Choristes》)是2004年上映的一部法国音乐片子，由克里斯托夫·巴拉蒂执导。杰拉尔·朱诺、尚-巴堤·莫里耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。

　　该片讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺(Pépinot adulte，戴迪亚·费拉蒙饰)送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特 马修遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

　　简介

　　世界有名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地缺席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈腐的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔缓缓细味着老师当年的心情，一幕幕童年的回想也浮出自己记忆的深潭。

　　克莱门特是一个才干横溢的音乐家，不外在1949年的法国城市，他没有发展自己才华的机遇，终极成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大局部都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发明学校的校长以残酷高压的手腕管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性情沉寂的克莱门特尝试用自己的方式改良这种状态，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊疑的是这所寄宿学校居然没有音乐课，他决定用音乐的办法来翻开学生们关闭的心灵。

　　马修开始教养生们如何唱歌，但事件进展得并不顺利，一个最大的麻烦制作者就是皮埃尔·莫昂克，皮埃尔占有天使的面貌和歌喉却有着令人头疼的俏皮的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋挖掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲发生了一段奥妙情感，但却是两厢情愿。最后因为失火事件被校长解雇，临走前带走了佩皮诺(Pépinot adulte)。这是一部非常感人的电影，惹人沉思。

　　评价

　　幽晦的“池塘之底”

　　“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。一如其名，学校领有阴沉古陈的建造、粗笨重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的气氛。

　　夏?尊格言：”教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空“。处于池塘之底，那就象征着幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵;意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有蔚蓝的天空任意翱翔;意味着冰凉如冬，污秽丛杂，亦没有真情实爱的滋润。

　　在这里，观众看到教导的“理念”：“举动—反映”准则，假如有孩子冲撞了纪律，全校师生即时聚集，肇事者将受到严格的处分。设若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，撤消所有娱乐运动，制止任何外来探访，直到闹事者自首或被检举为止;在这里，有着严厉的客人探访条例，只能够在划定时间段亲子会晤，其余时光都处于鞭子与辱骂的凌威之下;在这里，缺少公义、尊敬、爱心。

　　拉齐校长，自私贪心、苛刻森严而又刚愎自用。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与豪情，可是面临教育的异化，逐步将自我的心灵扭曲变形。为了向同业委员会争夺经费，为了提升和声誉勋章，他可以不择手段，任意掠夺马修的艰苦尽力。为了回避自己的责任，他可以把蒙丹送进监狱，可以宣布合唱团遣散，可以辞退马修。在他眼里，唯有相对的威望，才能把持消极行为的产生，抑或惩罚消极行为。他不再关注学生的灵魂成长，不再倾听教师的善意倡议，只在追求灵通的门路，只在解决经费的起源。面对学生的种种变更，他无法意识到音乐的育人功能，以为音乐带来的纪律转变只是凑巧。

　　学校的先生个个行为乖戾，言语无味，令人匪夷所思。他们忘却了说笑，也就失去了生涯的情趣与品位。在他们眼里，看什么都感到是坏事，这简直成了职业习惯，或者说思维定势。天天如临大敌，与学生没有任何感情的交换。

　　正因为如此，学生仇视教师，与教师构成敌对壁垒。在马修刚出现的时候，大家讽刺辱骂他“秃子”、“光弹头”;因为哈让没收了穆东的香烟，而被剪刀所捅人;被视为无药可救的孤独的灵魂纵身跳楼自残;随时筹备诡计袭击教师;蓄意报复教师的批驳惩罚;课堂创作漫画耻辱校长;阔别家长，叛逆心理极其严峻……

　　马修，一个落魄的艺术行侠，一个仓促的生活男人，一个另类的学监教师。在所有范畴阅历了系列挫折后，他终于跌入人生的最低谷。音乐创作的幻想，恋情诗意的浪漫，年少意气的轻狂都被卷入生命的池塘之底。

　　在阴雨霏霏的冬末，马修将孤单的身影写进另一方“池塘之底”。悲哉，同是天边沦落人!马修看到在校门翘首南望、苦等周六的战斗孤儿佩比诺;看到跪地洗刷、冷淡敌意的被罚者。

　　爱，在理解的止境

　　第一次与学生生命相遇，马修便受到重重戏剧。远远地，就听到教室内嘈杂沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的呈现，教室才恢复了本该的安静。然而，马修仍是用仁慈的谣言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开端了师生生命的对话。

　　首先，马修要求打伤马桑的乐格克承当义务，可是乐格克在幸运躲避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修可贵的十五秒，即便在送往校长的途中希求马修发发慈善以求饶恕时，也未得到体谅。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方法暗里处置——去医务室照看马桑，以感觉生命的软弱，直到痊愈为止。马修切实不忍心一个孱弱成熟的心灵，遭到校长无情地鞭挞与蹂躏。他申请进行教育试验，恳求校长许可三个请求：取消禁止娱乐的禁令;容许他来惩罚肇事者;许可不流露孩子的姓名。面对这个自信的家伙，校长有意让他“碰壁”后的清醒，便含混地允许了。

　　接着，马修请被前任教师评估为“天使的脸蛋，魔鬼的心地”的莫杭治监管课堂秩序。没有任何讥讽与讽刺，极尽风趣、夸奖之能事(“严正的先生”“时兴的装扮”“酷哥有引导才能”)。惋惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现莫杭治在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是根据学校的“行动—反应”原则，禁闭三天，给学生们来个下马威;或是以此杀鸡儆猴，重办恫吓抽打;或是进行思维教育，检查检讨。而马修却抉择了宽容的气力，他顺水推舟地还皮埃尔一个肖像素描，并幽默地漫画式。

　　最后，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年纪、理想的职业。教室地出乎意料地静!诚然，这群早已服从野性的召唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。从此马修要他们从新拾起早时的妄想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是亢旱逢霖?不过，大家都很居心，也许他们看到幽晦的上空涌现了罅隙，一束生命的光辉正照映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在徘徊踯躅。马修轻轻蹲下身材，一只暖和的大手，微微搭在他的肩头，耐烦地软语询问。(如斯寻常的动作，却倾注出无穷的智慧与力量。可惜，时下的教师久违了!)学生的谜底实在活泼而又好笑滑稽：救火员、牛仔、驯虎员、流亡徒、特务、将军、热气球驾驶员、兵士。

　　咱们无奈忘记马修初到学校时惊慌的眼光、不解的讯问、人性的质疑(“行为—反响”原则将导致彼此毁谤)、疲乏不堪后的自我反思。他好像置身于教育的边沿地带，又自发游离于人道的道德诉求。作为被主流社会疏忽的他，更能体察被老师疏忽的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力气，更期求对自我言行的懂得。只管这些孩子行动乖戾，语言粗鄙，但是心坎深处实在更加懦弱柔软。

　　来自地狱的天籁

　　生命是个偶尔，常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，取得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的笔迹，引得孩子无限的遥想与猜想。音乐，一个被学校完整忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开!

　　学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的留神。固然他们基本就缺乏歌颂技能，甚至每每跑调，但是用音乐表白内心，天然、快乐而又满意。马修立即感想到心灵的震动：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生。

　　快活在面前，为何要等候。马修决议组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的盼望之光，感触到枯燥生命深处的热情。兴许，童年时期的诸多欢喜，转瞬消失即被遗忘。然而，这道道残暴的音乐金光，将在性命的道途上闪亮。

　　皮埃尔，一个爱好偷盗、多次逃学而被公破学校开革了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人凝视的时候得以自由，生命之花纵情地绽开。他常常单独潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿梭校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自大，素来不肯在大众下展现歌喉的漂亮，甚至以戏谑的姿势将本人出局。然而，马修却不由于他打架斗殴而重复惩罚纠缠，相反，却催促他回到合唱团。因为，马修晓得，唯有音乐，能浸润干净他的灵魂;唯有音乐，能力使他自在畅达地奔赴幻想;唯有音乐，才干使他祛除邪恶，永葆生命的污浊。一如马修在日记中所述：“他自己感到不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇观，预示着一种与众不同的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天性，在马修的精心维护跟培养下，经常能施展得酣畅淋漓，将美梦化为奇迹。

　　然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩交流时，有着重大“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可宽恕的过错。尽管暗恋着他的母亲，也分外垂青他的禀赋，马修还是适时而武断地惩罚了他——去掉皮埃尔的独唱部门。俏丽的货色，在行将失去时方觉它的可贵。在皮埃尔倚柱懊悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完善地符合着指挥的节奏。在他的眼神里，马修读到了骄傲，被原谅后的快乐，还有，对他是第一次，理解了感谢。

　　合唱团进行得很顺利，在凝听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感触到自己身上潜滋暗长的力量。孩子们出色绝伦的演唱，让他灵感磅礴，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满愁闷与苦楚的脸庞上，已经一扫昔日的阴郁。年青而驿动的心被美好的音乐点燃，倏忽之间灵魂飘动而上，将泪痕烘干，把自我陶醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上始终弥漫着幸福快乐的笑颜，感觉着内心欢快的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的盼望，在遥远的天涯修建着属于自我心灵的小屋。

　　所有都在跳跃，在奔跑，在开放，在变化。当皮埃尔墨水投向马修时，群起而攻之;呆板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真;刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充斥了协调的音乐节奏，后来还参加了合唱团，弹起了风琴;皮埃尔的母亲感受到马修对于孩子观赏的力量，感受到将来生活的愿望，从此生命也发生了完全的转向。

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