先生节班主任发言稿
　　
　　尊重的各位引导、敬爱的老师们：
　　
　　大家好！
　　
　　首先祝各位老师节日快活！
　　
　　很幸运作为班主任代表在这里向各位领导、老师们汇报自己班主任工作的一些心得与体会，此时心里更多的是缓和和忐忑，因为我还是初出茅庐的新手，在更多的方面是需要我去学习和探索的。过去的一年，在领导的领导和任课老师的亲密配合下，班级管理工作做得还算，班级的整体成绩稳步回升，各项活动也都表示凸起。下面我从五个方面谈谈对班级管理的一些感受和自己肤浅的意识。
　　
　　一、言传身教，起到榜样作用
　　
　　去年一毕业我接了七年级(一班)的班主任，当时没有信念，也没有治理思路，在教学上我是一个不成熟的新手。后来在领导的关心下，在老老师们的赞助下，我慢慢的适应了班主任这个角色。同时，我也逐步找到了，工作时浑身也布满了干劲和拼劲。在与班级的学生接触越来越多的情形下，我深深的感触到，班主任就是学生活生生的例子：班主任与学生接触的机遇最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生发生耳濡目染的影响。我会主动捡起地上的垃圾，不论刮风下雨，我也不会迟到和他们一起早读，时光长了就发现地上很少会有垃圾，早读也素来没有迟到的景象,其中印象最深的一件事情就是：刚当班主任的时候，班里有一个癫痫病的学生忽然病情发生，情况很重大，当时班级里的学生一下子全跑出教室，大家都晓得，如果没有人及时辅助的话，成果可能会很严峻，我是第一次碰到这种情况，也是惧怕的不得了，记切当时因为放学期间又是晚自习没有多少个老师，没措施只好硬着头皮，帮那个孩子推拿四肢，其余孩子看见班主任都不害怕，也都自动的帮助我救那个孩子，那天晚上我始终没睡着觉，是畏惧，也是在思考自己的行动，思考学生的行为。后来那位学生的病情又发生过一次，而且更厉害了，然而不一个学生跑出教室，都是主动，轮流给那个学生按摩，运动四肢，最后还帮着家长把他背到车上，我为这件事情哭了，更为我的学生那么的懂事哭了，自此我清楚了，想要感动学生，就要先作出模范，我信任言教胜于言教，往往是有什么样的班主任就有什么样的学生，所以我在要求学生的条件下先请求自己，把树破自己的形象作为班级工作的主要一环，以专业知识和当真的工作的态度去影响学生、感染学生。对待工作认认真真，看待学生充斥爱心，让学生感想到一种踊跃向上、乐观的生活和学习立场。
　　
　　二、关注学生的道德品德的培育，建立准确的班级风尚。
　　
　　在初中学习和生活中，“先成人、再成才”这是我们学校的一贯思想，所以我也始终给学生灌注这种思惟，造就学生良好的道德品质是第一要务，获得好的成绩是终极的目标，而实际上良好的道德品质将极大的促进学生学习成就的提高。平时多与学生沟通了解学生的思想动态，通过多种手腕教育学生，七年级的时候有一段时间我班的学生思维很急躁，学习积极性很低，与一些学生聊天发现，进入初中当前或多或少就是感到无所谓，而且很多学生都是以自我为核心，思考后我给学生们看了一个视频“史上最感人的家长会”，当时的局面我还记得很明白，简直每个学生的脸上都挂满了泪水，事后我又给学生安排一个义务：回家后给自己的家长洗洗手。（ ）成果许多学生都做了，也写了感触，自此感到每个学生突然间都长大了,懂事了。未几的家长会上我更深入的懂得了这件事情的影响力，因为家长都反应孩子们自从上了初中就懂事多了，听了我很快慰，究竟，能得到家长的认可是我们最大的目的。
　　
　　同时，教育学生要有正确的长短观、荣辱观，在全班形成一种互帮互助，团结竞争的学习风气，这对全班学生都有沾染力和道德上的束缚力，由于学生最不乐意的就是他在班集体心目中的形象受损；这样就能使师生之间、学生之间的关联和谐发展，防止了良多抵触的产生，造成一股强有力的班级凝聚力。而且学生是沟通家长和学校的桥梁，假如学生能将正确的信息传达给家长，将增进学生家长对老师的信赖及对学校各项政策的认可与懂得。
　　
　　三、同等的对待学生，处置好违纪学生。
　　
　　要做好班主任工作，必须平等、公平地对待每一位学生，不论成绩的好坏、不管家庭出生的差别、不论他是否犯过毛病，班主任都要厚此薄彼，不搞特别化、要无成见。毕竟人无完人，我们要可能容忍学生出错误，要害是如何帮助其矫正，有时我们会埋怨班上的学生不听话，而帮助自制力差的学生是一个长期的体系工程，要讲求方式方法，因人而异。我记得刚开端的时候班级里会有一些不良的现象，有个别的男生犯了严峻的错误还不知道悔改，那样我只好严格批评甚至还请了家长。但是大多数的学生犯错后，是知道悔改。记得有两个学生，犯了一点点的错误，顺手扔垃圾了，而且自己随即捡起来了，可是我还是收到一张懊悔的字条，对这样的学生我们是不忍心再去处分的，那么我们就给他悔改的机会，这样以来我们不仅能帮助他纠正错误，症结是给了他们一次自我认识和改正的机会，而且他会感谢你。再后来我给班级制订了规章轨制：但凡做错事情的学生，要用做一个礼拜的好事来补充自己的错误，自此班级里很少会有犯错误的学生了。学生犯过错是难以避免的事情,词语，有的学生合适严厉叱责，有的学生适合委婉指出其错误，要做到成竹在胸、隔靴搔痒，才干药到病除，取得良好的后果。
　　
　　四、从细节做起，感召学生，加强班级的向心力
　　
　　古人云：感人心者，莫先乎情。情绪教育是架起班主任与学生之间情感的桥梁，这也是班主任给学生的一种爱。这种爱常会使学生发出一种道德感，对班级的义务感，使命感，它还能激发学生对常识的兴致，对学生的酷爱，从而构成群体的向心力、凝集力。
　　
　　苏霍姆林斯基也曾讲过：“教导的全体技能就在于如何爱学生。要想育人必需关怀人、尊敬人，让学生感触到对他们的观赏跟等待。”作为班主任更应当重视与学生之间的感情交换，学会用情来打动学生，用爱来暖和学生。从教养中不难发明，每个学生都盼望引起老师的关注。因而在日常生活和学习中，我们不仅仅是学生的良师益友，更多的时候我们还要表演家长和亲人的角色。因此在平时的生涯中，我也会常常呈现的学生旁边，偶然给他们包扎伤口，有时陪他们上病院，有时抚慰他们，下雨把本人的伞给他们，和他们一起扫除卫生，老是和最后一个学生一起分开教室。匆匆的学生们的自发性也缓缓的进步了，也学会谅解老师，老师感冒了有学生会给悄悄的送去感冒药，老师的手受伤了，会有学生送去创可贴，这些简略而渺小的事件在感动着咱们也激动的学生，从而使班级像一个协调团结的大家庭。这样的班级是学生爱好，也是我们老师正在尽力发明的。
　　
　　五、要有足够的耐心和信心。
　　
　　有时我们接手的班级的成绩或纪律可能会差一些，这就需要我们有更大的耐烦，首先作为班主任要对学生充满信心，无论学生如许焦急，老师不能着急，从前一年的班主任工作中我深有体会。我带的班级第一次测验的时候全年级排名倒数第一，学生也很是扫兴，有的老师可能偶然也给学生说一些丧气的话，但是我是班主任，我不能给学生气馁，即便心里也是很没有底，但是还得不厌其烦的告知学生：我们只是临时考差了，但是当初我们有更大的前进的空间了。加紧跟班，跟他们一起剖析我们班的长处，徐徐的班级有了很大的起色，由倒数第一转为第四名，第三名，第二名，当然离第一名仍是有必定的差距。但是，我想我会继承努力，学生也会持续努力的。
　　
　　总之，班主任的工作还有很多方面，它是学校管理的重要环节，须要我们一直的总结、研讨和摸索，推动我们的工作。以上是我的一些领会和做法，当然还有很多不足之处，恳请各位领导和老师们批驳和斧正。在今后的工作中，我想我们所有的班主任老师都会以更大的热忱投入到班级管理工作中去，一边努力搞好教学，一边努力管理好班级，遵从学校和年级的部署，做好各项工作，争夺更好的成绩。
　　
　　谢谢大家!

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