初中生物课本中，生物学概念占得比例较大，对于这些概念有的直观、有的抽象难懂，要求学生在理解的基础上熟练记忆。另外概念教学对一堂课整体把握，起着非常重要的作用。

一、五官并用记忆法
记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多种器官并用，故记忆的效果就差。为此，我们要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记，其中最重要的是脑记，切莫心不在焉。

二、化整为零记忆法
化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系，不可分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节都可看作是一个整体，都是由若干个不可分割的部分构成的，要把握所要掌握的知识，就需要化整为零，循序渐进地记忆。化整为零记忆法使复杂、繁锁的问题简单化，强化了记忆的效果。比如：细胞核、染色体、DNA、基因都是与遗传有关的词语。

三、分层记忆法
许多生物知识是层层深入的，这就要求学生在记忆的过程中采用分层记忆法，就能深刻理解、把握知识。传粉与自花传粉、异花传粉。无性生殖与扦插、压条、嫁接、组织培养等。

四、比较记忆法
就是对所记忆的知识进行比较，找出其相同点和不同点、区别与联系的过程。比如：“性状”与“相对性状”“单性花”与“两性花”“雌雄同株与雌雄异株”“抗原与抗体”等。

总之，记忆知识的方法很多，以上四种是比较常用且行之有效的学习方法。每个学生都有自己的特点，应根据自己的特点选择适合自己的学习方法。掌握了好的学习记忆方法，可以提高学习兴趣，化繁为简，既能完整地记忆生物课的基本知识，又能提高记忆效率，收到事半功倍的效果

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