从事中学物理教学二十多年来，笔者发现学生们在分析物理现象或处理物理问题时 注意力训练，常常束手无策或出现错误判断，究其原因，是没有正确理解物理概念。所以，加强学生对物理概念的理解对提高物理教学质量有非常重要的意义。变死记为活记，学好物理靠死记硬背是不可能的，如果指引学生掌握变死记为活记的技巧去学，学起来就会轻松很多，也会更有兴趣，从而达到事半功倍的效果。

如在讲述安培法则，演示左右手定则时，同学们分不清记不住哪个是判断电流方向，哪个是判断物体运动方向。我在演示手摇发电机时，刻意要同学们注意我用的是哪只手，然后板书，右手定则是发电，又叫发电机定则，发电机发出的感生电流怎样流用右手判断，那么左手是判断电动机朝哪个方向旋转的。

用身边实例帮助理解

在物理学习中，一些难以记忆又混淆不清的概念，学生对它们的理解总是似是而非。如果用一些同学们身边的事例进行类比，帮助同学们记忆理解，可收到很好的效果。

如在讲述电流方向时，课本里规定正电荷移动的方向为电流方向，与电子移动方向相反，概念的表达既抽象又空洞。这时我将一把备用椅子放在一组同学前，请这个小组的同学同时起立并向前桌移一个座位。我问同学们，假设这个小组的每个同学为电子，每个座位为正电荷，现在电子移向了前面，而我备用的椅子（空座位）去了哪里？同学们异口同声回答：空座位到了最后面。这样同学们一下子就弄懂了。

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