作者：刘燕珍

每次考试，不管什么内容的材料作文，都有为数不少的学生，因为审题不清，导致作文跑题偏题。笔者就按事实材料、观点材料、故事材料、寓意材料这四种不同的材料内容分类，分析作文审题跑偏的几种类型及应对策略。

一、事实材料类（即以时事热点、社会现象等为内容的材料）“只看表象，不求深入”。

有人在飞机上发现这样一个现象：同样是三十岁到四十岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。

在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。

他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？

这则材料谈到了一个社会现象，但重点落在最后一句话上：“到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？”所以立意时应围绕“位置与行为”的关系来谈，才是准确切题的。以下题目就精准地抓住了材料的核心：如有为方有位，有位更有为;行为影响位置;行为决定高度。也可以反弹琵琶，拟题为“位置决定行为吗？”

失误举隅：有的同学大谈特谈环境对人的影响，立意为“近朱者赤，近墨者黑”“环境造就人才”；有的认为是他们的性格或习惯使然，谈“性格决定命运、习惯成就人生”；有的纠结于头等舱、公务舱、经济舱体现的不同的经济实力，谈人生的差距进而提出要有积极进取的人生态度，立意为“找准自己的人生位置”；甚至还有的谈“书中自有黄金屋”、手机的利与弊……

失误原因：只注意到材料列举的现象，没有分析这些现象体现的问题；只看到了材料的表面，就凭自己的主观臆断得出结论，没有抓住材料的实质；写作时就事论事，绕来绕去都在一个思维层面上兜圈子。

应对策略：阅读材料不要走马观花，浅尝辄止，更不能没有依据地想当然，随意替换材料中的关键词，而应学会剖析材料的内在联系，抓住材料中的关键语句，找准最能表现材料本质的意思，学会透过现象看本质。

二、故事材料类（即启示人们某种道理或启发人们某种思考的小故事）“只看局部，不看整体”。

我家楼下不远处，有个废品收购站。收废品的来自安徽，一家三口，每天经过时我都会看到他们俯着身子整理废品。这时，我总会想到“艰难”两个字。家里有空饮料瓶或废报纸，我就趁早晨上班时，顺手悄悄放到废品收购站门口，然后离开。

某个早晨，我仍像往常一样，把一袋旧报纸放到收购站门口，没想到，她竟跑过来，拦住我，硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着，那女人说：“大哥，我们是收废品的，虽然挣钱不多，但也算是做生意的，没道理不给你钱，快拿着吧。”听了女人的话，我隐隐感觉脸上发烫，郑重地收下两元钱，看着她高兴地转身离开。

这则故事的内容很浅显，讲述的是“我”出自善意想帮助收废品的邻居一家，但没考虑到对方的感受。女人一家虽然处境“艰难”，但自强自立。所以写作的重点应该放在“行善与尊严”的关系上。

失误举隅：与材料若即若离，似是而非：有的同学写成“赠人玫瑰，手有余香”，要乐于助人；有的写不要贪图小利，要讲诚信；还有的写要关爱弱势群体，底层人物也有人性的光辉；甚至还有的写清洁工与公德问题。

失误原因：之所以出现这些情况，主要原因在于学生看待问题不够全面，片面地理解材料的主旨。没有立足于对关键语句及重要细节的品味，而是抓住次要信息，错把枝叶当主干，造成审题失误，导致行文偏离题意。比如写要乐于助人，没有注意到后文“我隐隐感觉脸上发烫”的感情倾向，结果立意与命题者意图南辕北辙了；写不贪小利，要讲诚信的，忽略了故事的背景，对女人给钱的行为没有正确归因；至于写底层人物的人性美、关爱弱势群体之类的，看上去很深刻，实际上已经转移了话题，顾左右而言他，风马牛不相及了。

应对策略：必须从整体上感知，从事件的前因后果、感情倾向等角度多加对比，得出符合通篇题旨的立意。对故事类材料深意的把握，如果只从局部出发，没有看到事件的前后关联，就无法全面准确地理清材料的主旨、意图。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gzzw/1322174.html

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