作者：四川省绵竹中学 龚志华

以名言为材料的作文题，发展到今天，形式与内容都有了显著变化，不再是简单地求同辨异所能解决。这就是以2019年高考全国卷2为代表的名言叠合式作文题。

无独有偶，我校高三入学考试作文也是这样的作文题，内容如下：

阅读下面的材料，根据要求写作；(60分)

①君子藏器于身，待时而动。（《周易》）

②人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。（苏轼）

③人生若只如初见，何事秋风悲画扇。（纳兰容若）

④谁游戏人生，谁就一事无成；谁不能主宰自己，就永远是一个奴隶。（歌德）

⑤门外的繁华不是我的繁华。（钱钟书）

⑥打铁还需自身硬。（习近平重申）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这道题相较于今年全国卷2作文题来说，难度略低。在叠合上要求的不是以二三句为基础确定立意，而是以其中两句为基础确定立意，而且六句名言理解难度不是很大，多为学生所熟悉。

名言叠合难点不在叠合本身，而在于合理引用。

合理引用的前提是对名句有确切的理解与把握。

现在我们来看如下六句名言：

第一句

先说来源：

君子藏器于身，待时而动，何不利之有？动而不括，是以出而有获，语成器而动者也。——《周易》

《周易》中说：“公用射隼，于高墉之上，获之无不利。”“公用射隼”，用什么射？孔子解释说，人要射杀飞禽，必有弓矢之器。君子藏器于身，待时而动。

再说基本理解：

比喻学好本领，等待施展的时机。

关注点有二，一是“器”，二是“藏”。“藏器于身”固然重要，“待时而动”也十分关键。

对这句可作如下延伸理解（算是启迪，或者是作文要求中所说的“感触与思考”）：

1、扑下身子充实和提升自己，要有学问与能力；

2、机会总是给有充分准备的人留着；

3、懂得韬光养晦，隐忍待发。

误解是：

为人要低调。

第二句

先说来源：

和子由渑池怀旧

人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路上人困蹇驴嘶。

全诗以怀旧为题材，抒写人生无常的慨叹，并以昔日的坎坷艰难与弟共勉。表达对人生来去无定的怅惘和往事旧迹的深情眷念。

再说基本理解：

人生无常，世事易泯。

对这句可作如下延伸理解：

1、诗人面对飘忽不定的人生经历持不计较得失的达观态度。成败不必急在心头，可贵的就在于曾经经历过；

2、鸟过留迹，人过留痕。人活着，就要在世上留下印记。

3、人生如一条航船，总在随岁月一波波飘远。不管你是否走进醉人的美丽，也不管你是否走进暗礁险滩。

误解是：

男儿志在四方。

第三句

先说来源：

木兰词·拟古决绝词柬友

人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

等闲变却故人心，却道故人心易变。

骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。

何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。

这首拟作是借用汉唐典故抒发“闺怨”之情。

再说基本理解：

一段感情，如果在人的心里分量足够重的话，那么无论他以后经历了哪些变故，初见的一刹那，永远是清晰难以忘怀的。曾经的深情与快乐，为何成了今日的相离相弃？

对这句可作如下延伸理解：

1、珍惜曾经的美好。

2、与朋友应当始终如一，生死不渝。

第四句主旨显豁，这就是不能游戏人生，要学会主宰自己，不做奴隶。

误解是：

人要自力更生。

第五句正确的理解是：不为门外的繁华与喧嚣所动，守住内心的宁静与充实，要能抵抗住诱惑。

可作这样的延伸理解：

1、壮大内在的自我

2、尘世的繁华虽好，但是有太多的无奈和身不由己。无论岁月如何变迁，世事怎般变幻，烟雨依旧，浮生若梦，这样的繁华缺少了一股该有的人情味，它属于整个时代，但并不一定属于你。

3、一个人内心世界的繁华。风来，便迎着风奔跑；雨来，就在雨中微笑。不怨不恨，不痴不癫，不嗔不怒，在岁月中行走，在经历中成熟，在沉淀中坚持，在优雅中迸发。

4、征服喧嚣不息的世界和浮躁不安的生命。做一个有灵魂的人。

误解是：

别人的繁华不是我的繁华，别人的成功不是我的成功，别国的进步不是我的进步。

第六句是一句传统白话，大家都明白：炼铁要用到的榔头是要自身硬的，否则就不能打出坚硬的铁。这句话引申为律人先律己，自己要有良好的素质，正如明代政治家钱琦在《钱公良测语》中所云：“治人者必先自治、责人者必先自责、成人者必须自成。”

延伸理解是：

人要有过硬本领。

合理引用的关键，是找到名句间的联系点与落足点。

高三入学考试作文要求两句叠合。

这里的六句，是否都可以配对叠合呢？我们来看一下：

最容易发现的是第一句和第五句，前者抓“藏器于身”，后者抓否定词“不是”，其立意是：壮大并发展内在精神（包括思想、品德、才干），经得起外来诱惑。

其次是第一句与第六句，前者强调要“待时动”就得“藏其器”，后者抓“自身硬”，其立意是：人要有过硬本领，胸中有学问、韬略与才干，这样才能得到社会认可。

第二句和第三句也是可以叠合的，其立意是：人生四处漂泊，要珍惜并留住美好。

第四句和第五句同样可以叠合，其立意是：学会主宰自己，不为浮华和名利所诱惑

第二句和第四句还是可以叠合，其立意是：人活在世上，不能游戏人生，要留下精彩。

可能还有其他一些叠合。

所要注意的是，高三入学考试作文题目，名句间的联系点笼统地来说，这就是“人生”，当然要叠合，我们还要寻找更细的接合点。

或许有同学会抓“文化（博大精深）”和“名句（化育后世）”来叠合，在笔者看来，偶尔为之，不算大错，但抛开“人生”来谈，未免有些偏。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gzzw/1289972.html

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