作者：四川省绵竹中学 龚志华

  绵阳三诊是独词类材料作文题，具体内容如下：

  阅读下面材料，根据要求写作。

  甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约（《现代汉语词典）。大千世界，制约无所不在，如何认识制约？

  请写一篇文章，谈谈你的思考。

  要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

  按理讲，此道作文题目，考虑周全，指向明确，不应该有审题错误。但笔者在阅卷过程中还是发现了如下一些审题失误：

  1、缺乏对“制约”关系的分类

  “制约”，从来源来说，包括内在（自身）和外在（他人）；从类型来说，包括自然条件制约（如“天时、地利”）和社会环境制约（如“人和”）。等等。

  这样的分类，可以选择立意与选材方向。

  谈他人或社会制约的多，就可选择谈个人条件对自身的制约，以做到立意新，且感受实而深。

  2、缺乏对“制约”含义的准确理解

  “制约”说到底是一个动词，并非名词。“规则”“法律”与“制约”有关联，社会通过“规则”“法律”对一些不良行为进行制约，形成一种社会作用于个人的关系，引导人们遵规守法。尽管如此，却不能将“制约”等同于“规则”“法律”。同样，“制约”与“道德”“自由”有关联，“道德”是“制约”的手段，“自由”是“制约”的对象，同样不能将‘制约’等同于‘道德”“自由”。

  还有“制约”，也不等同于“自律”。

  3、缺乏对“制约”作用的全面把握

  “制约”从作用上来讲，有好有坏。如国家层面的法律、规则以及道德行为规范，引导人性不断完善，世风不断纯正，促进社会和谐，这是“好”；又如外国的恶意制约，带来的是国家发展受阻厄；还如个人心理疾病，带来了成长的障碍。这一些，是不好的。

  不能一味地为“制约”唱赞歌，如有同学拟题为“制约，黑暗中的黎明”，显然是不合适的；也不能一味地说突破。

  最好是把好坏合在一起谈。

  4、缺乏对“制约”的辩证思考

  “制约”涉及的关系不同，解决的办法就不一样。对能促进我们健康发展的“制约”，要顺应、接受与遵从；对阻碍我们发展的“制约”，就要想办法克服、改变以至突破。

  议论文不单纯考查语言与思维，很大程度上考的是“识见”。绵阳三诊独词类作文“制约”更是如此。

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