三年一规划的化学新课程实验工作已经走过了激情投入阶段，稳中求进阶段，走进了迎考阶段。下面谈谈我在迎考阶段所探索的不成熟的几点作法。

一、协调好五大关系分阶段推进学科复习

“凡事预则立，不预则废。”预见和协调好学科复习中的矛盾就能做到事半功倍，就能提高复习的针对性和实效性。我认为，化学新课程的复习首先要协调好五大关系，一是必修模块与选修模块的关系;二是三种教材与课标、考纲的关系;三是知识与能力的关系;四是主选修模块与辅选修模块的关系;五是传统题型与课标题型的关系。因此，高三化学复习的思路是在继承中创新，在稳妥中前进。高三化学复习也由传统的章节复习、专题复习、综合训练三阶段复习变必修模块、选修模块和综合训练的复习。

二、坚持问题式为主的教学方式，展开基础知识的复习

经过2年的高中化学新课程实践，我认为新课程虽然淡化了知识体系，但并不排斥知识，知识是能力的基础，化学新课程所强调的是要改变学生掌握知识的方法。因此我认为，高三化学基础知识的复习要体现新课程的特点，以课本为主要载体，按必修1、必修2、选修模块的顺序，注重以问题为中心展开基础知识的复习，改变传统的以知识体系为核心的五大块复习模式，使学生在掌握知识的同时又能用基础知识解决实际问题，达到学以致用，入林见森的目的。对知识的处理不要面面俱到，穿靴载帽，教师要坚持三个原则：坚持自我设计问题的方法复习主干知识，坚持新旧教材的融合寻找其变化点，坚持知识的传授与知识的探究相结合，使基础性、多样性、选择性、探究性得到充分的体现。

三、教师选择与学生选择相结合的选修模块的复习模式

化学新课程的一个明显特点就是纷繁复杂的学科选修课程，学科选修课程承载着让学生自由的、有个性的发展的希望，海南省高考方案实行“超量给题，限量作题”，即要求学生从三个选修模块“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”中任选一个模块答题。这给高三化学教学带来挑战即整个高三年级的选修模块复习是多个模块好还是只复习一个模块好?。“摸着石头过河”，我采取以下的作法，一是选修模块以“有机化学基础”为主，因为有机化学是必修2与选修部分重叠最多的知识，学生有一定的基础，是新旧高考的主要考查知识，同时有利于学生将来的发展(有机化学专业是很有发展前景的)，复习时将必修、选修所要求的知识融合在一起，形成一个板块，学生容易掌握;二是坚持因类施教，普通班尽可能多的学生以“有机化学基础”为主，而重点班的学生则在高考要求的模块数上加一，分为两类即“有机化学基础、化学与技术”类和“有机化学基础、物质结构与性质”类，力求在统一要求的前提上，适当给学生更多的选择;三是主打的选修模块“有机化学基础”用正课课时，而“化学与技术”、“物质结构与性质”模块则根据学生的需要采取大课的形式，时间安排在下午第三节课。

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