(1)捕述实验中的现象并进行如实的反映

　　首先是要如实反映实验现象。不能照抄照搬课本中的有关内容，而要反映实验过程的真实情况。当实验中出现的现象与预期不一致时，应该以实验中观察到的现象为准，并作出有关的分析说明；其次是要对实验现象进行正确的捕述，有人把锌粒与稀硫酸反应的现象写成“有无色无味的氢气放出”就是错误的捕述，因为只能看到“有无色无味的气体放出”，至于这种气体是不是氢气，并不是观察到的现象，而是需要进一步推理验证的结果。

　　(2)对失败的实验进行分析

　　化学实验，特别是探索性的实验，不一定一次就成功，此时，我们应该分析实验失败的原凶，发现其中的隐含问题。3提高化学训算技能的方法

　　化学计算是中学化学的重要内容。化学计算题是借助数学计算的方式从量的方而研究物质及其变化规律的一类刊题，通过化学计算的学爿，一方而可以掌握化学讣算的技能，另一方而可以加深学生从量的方而对化学概念和原理的理解，进一步掌握物质的性质和变化规律，培养分析问题和解决问题的能力，更重要的是通过计算数学，培养学生将学到的数学知识应用到化学的研究上，加强学科知识问的渗透，全而提高学生的综合素质品质。

　　(3)重视一题多解，力求巧解妙算

　　首先，要重视一题多解。化学计算的技能是一种高层次的智力操作技能，运用一题多解的方式去解决化学训算问题是一种很好的技能训练过程。重视一题多解要求我们在遇到化学计算题时，要认真分析可能出现的各种情况，运用基本概念

　　、基本理论进行思维判断，严格加以科学论证，寻求符合题意的全部正确解法。一题多解的训练迫使我们开动脑筋，拓宽思路，多方思考，充分领略知识的结构以及各种解法的内在联系，不仅有助于培养我们化学训算技能水平，还会促进我

　　们思维的广阔性、深刻性和创造性的发展。

　　其次，要力求巧解妙算。巧解妙算的前提有两个，一个是化学计算必须有多种解法；另一个是我们能在一题多解的基础上发现最简单最巧妙的解法，巧解妙算是我们进行一题多解训练的目的之一。

　　来源：我爱学习网

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