一、课标解析：

<与同学们谈地理>一课是人教版义务教育地理课程标准实验教材地理七年级上册的开篇课，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。阅读之后,顿感教材简单而寓意精深,立足生活而视野博大.透过简单的文字描述,深刻揭示出了地理学丰富的内涵,使学生在不知不觉中跨进了地理课的大门.它从学生生活的实例入手,渐变到理性的思考,符合学生身心发展的规律,使知识得以积累,能力得以提高,情感、态度、价值观得以变化和发展.总而言之,就是用简单来解读复杂,这也是新课程改革地理课程标准实验教材的一大亮点。

二、教学目标：

（1）使学生了解地理的主要内容；

（2）使学生明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的习惯；

（3）激发学生学习地理的兴趣，调动学生积极性。（重点）

三、设计思想：

让学生从已学过的自然课常识，举例说出生活中的地理事物和现象，了解地理的主要内容；结合常州的具体情况分析，知道生活离不开地理；列举人们利用环境的正面和反面的典型事例，使学生明确学习地理的重要性。整个教学过程几乎是用活动串联，把历史故事、诗歌、图片、地理笑话、常州地理和一些典型的案例作为学习材料，利用游戏、竞赛等情境，唤起学生学习地理知识的强烈愿望和兴趣。

四、学情分析：

小学生刚进入初中，初次接触地理，此时他们还具有小学生那种观察事物比较笼统，注意力不稳定，还处于具体思维阶段，因此教师对教学内容的处理就应注意难易程度，化难为易，化抽象为具体，来适应学生的心理特征，并能逐步发展他们的抽象思维能力。

五、活动规划：

活动1：情境展示———说出所描述出的地理事物或现象

活动2：想一想———分组讨论问题（生活离不开地理）

活动3：各抒己见———阅读材料，组内讨论：说明了什么问题？

活动4：小游戏———竞选省长（活动3和4说明学习地理为了更好地生活）

活动5：2分钟话说世界稀奇事———围绕地理题材（调动学习的积极性，可每节课保留）

六、时间分配：1课时

七、教学流程：

导入新课：播放VCD歌曲：滚滚长江东逝水，问：

（1）这是什么电视剧的插曲？

学生齐答：《三国演义》

（2）电视剧中有一个能够呼风唤雨、料事如神的人物，他是谁？

学生齐答：诸葛亮

（3）你能讲一讲有关诸葛亮的故事吗？

学 生：自由发言。

承 转：诸葛亮“草船借剑”、“火烧赤壁”的故事家喻户晓，就连智慧超群的大都督周瑜也发出了“既生瑜，何生亮？”的感叹。诸葛亮为什么能呼风唤雨、料事如神呢？

学生齐答：上知天文，下知地理。

（《三国演义》是大家都非常喜欢的电视剧，剧中的人物学生也比较熟悉。以此引出“地理”这门新的学科，能激发学生的兴趣。）

引 导：“地理”这个词，大家在小学的自然课上已经有所了解。说到“地理”，大家会联想到生活中的哪些事物和现象呢？你能举例吗？

学 生：自由发言（或写在卡片上）

教 师：适当提示，及时表扬。

活动1：情境展示———说出所描述出的地理事物或现象

（1）诗歌类：李白的《蜀道难》：“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”

－地形，此诗生动地描写了四川省西部崎岖的地形。

王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

－气候，季风是由于海陆的热力差异导致海陆上气压中心的季节变化，引起一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换而形成季风。

白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

－描写平原与山地气候差异
李白的《将进酒》诗中前二句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

－描写河湖的诗句

“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。

－说明农业生产具有的地域性。

（2）图片类：人种、交通、房屋风格、工业布局（城市布局）等

（3）地理笑话类： 到了中国才知道，只生一个好。
到了日本才知道，死不认帐还会很有礼貌。
到了韩国才知道，亚洲的足球让上帝都差点疯掉。
到了印度才知道，人还得给牛让道。
到了新加坡才知道，四周都是水还得管别人要。
到了澳洲才知道，有袋子的鼠肉也很有味道。

小 结：大家从“地理”的角度联想到的事物，有天文、地形、气候、河流、湖泊、动植物、农业、工业、交通、文化、人口等方面的内容。地理研究的内容是非常广泛的，既有自然性又有社会性。
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