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高中历史教学中加强生活化教学应注意的事项

编辑: 路逍遥 关键词: 高中历史 来源: 记忆方法网

高中历史教学中运用生活化教学理念,不仅适应当前新课改的要求,还能够加快实现课程目标,提高高中生的人文素养,激发高中生对历史的学习兴趣,改进高中生的学习方式,培养高中生的创新精神和实践能力。

一、生活化教学在高中历史教学中的应用原则

1.科学性原则

科学性原则主要指在高中历史教学时要遵循规律。首先是历史的真实性和时间性,历史教材内容并不是凭空出现的,而是根据具体历史事实编订。没有事实根据的假设历史无法提高高中生的历史学习能力,教师不能完成教学任务,学生也无法实现学习目的。

2.开放性原则

开放性原则与封闭性原则相对立。高中生个体差异明显,为使所有学生都能够健康发展与成长,高中历史教学的开放性必不可少。高中历史教师可以多方面、多角度、多类型地给学生讲解历史知识。首先,教学目标的开放性,生活化教学比较重视学生的阅读能力,以此使学生获得历史知识,因此要极力发挥学生的参与性与自主性。其次,教学内容的开放性,在高中历史生活化教学中,教师可以从课堂延伸到整个社会,将所研究的问题扩大至社会生活,突破传统的教学内容和学习方式。再次,教学评价的开放性,高中历史教师评价可以激励学生学习,评价的标准应该开放和多样化,从而体现学生之间的差异。

3.实效性原则

实效性主要是指高中历史教师在教课时,不搞形式主义,重视教学实效,完成教学目标并提升学生成绩。例如:一些高中历史教师喜欢在课堂上展示精彩视频和漂亮图片等,看起来是生活化教学,其实实效性并不强,学生无法掌握相应的历史知识。所以在高中历史教学中,生活化教学必须与教学目标紧密联系,重视实效性。

4.典型性原则

典型性原则是指在高中历史教学中要选取重点性强、具有代表性的难点进行讲解,例如典型的事件、案例和人物等,这样能够提升高中生对历史的关注度,使其从典型的历史知识中学习和成长。

二、生活化教学在高中历史教学中的应用方法

1.设计生活化的教学目标

教学目标不仅是课堂教学的主要依据,还是评价教学的基本标准,更是教育观念、教学任务与教育思想的真实表现。首先,根据高中历史教材设计教学内容,适当合理拓展知识内容,实现教学目标。其次,高中历史教师要了解学生的原有知识,教学方法要适合学生,合理设计思考问题,提升学生的创新力和实践力。再次,高中历史教师要了解学生的个体差异,教学的对象是全体学生,要让学生占据主导地位,让学生真正掌握历史知识,并感受到历史魅力。

2.选择生活化的教学内容

高中历史教师可以合理运用教材中的生活化内容。生活化教学就是为了使学生贴近生活和了解生活,提升学生对历史学习的兴趣,拉近历史和现实的距离。

3.运用生活化的教学方法

在生活化教学中,高中历史教师需要从多个方面激发学生的思维能力,使学生能够积极主动地学习历史知识。各种教学方法均可采用生活化教学,教师可以多举例,运用历史素材帮助学生学习。首先,可以营造生活化的问题探讨情境,拉近历史教学和现实生活的距离,让学生通过已知的历史知识思考和解决问题。其次,营造生活化的角色体验情境,在生活化教学中设计历史剧场,让学生进行角色扮演。

4.采用生活化的教学评价

在传统的教学评价中,评价重视结果,即学生成绩,忽视对学习生活和学习过程的评价。从生活化教学来说,可以从以下几方面评价学生成绩。首先是个人代表作品档案法,重点是收集学生历史学习作品,建立学生个人档案,展现学生的学习结果和进步情况。其次是活动法,在生活化教学中,高中历史教师应充分利用社会、学校和家庭等资源,组织学生参观历史古迹、博物馆等,使学生切身体验到历史的魅力。再次是观察法,高中历史教师主要通过学生的课堂表现进行评价,并把评价结果公布出来,使学生能够了解到自己的成长和不足。最后是测验法,这是高中历史教学中常用的评价方法,通过知识测验来评价学生。

采用生活化的教学理念,在高中历史教学实践中任重而道远。高中历史教师采用生活化教学时可以丰富教学方法,而学生也可更快、更有效地学习到历史知识。相信在不久的将来,生活化教学理念在高中历史教学中能够取得更大的成果,帮助师生共同成长。


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