形势分析：
高三第二轮复习即将开始，在这个寒假，如何提高效率，把化学这样的"小学科"分数有效地提高，为其他学科腾出复习时间，就成了制胜的关键。下面，学而思高考研究中心化学组就从去年高考的情况分析，来看一下，这个阶段复习的重点。
从评卷结果来看，2010高考化学的平均分是有所提高的，但非选择题得分的平均结果，反而是比往年偏低一点的。这说明，在考点设置稍偏简单的情况下，同学们的非选择题，答到得分点上，依然是做得不好的。实验和计算是大家的失分重点！建议同学们利用寒假，在实验题和计算部分，做一个突破！
实验部分：
首先，我们来看一下实验题。实验题的答题关键，就是要抓住实验目的！实验题的命题模式，是在课内经典实验的基础上，进行一定的装置优化或衍生进一步的实验。发生变化的部分，各种实验操作的细节，一定是围绕着设计这部分的目的来的。
无机的实验题，有这样一个特点，往往是气体的反应，气体才可以通过多个实验装置，考察到一定的难度。这就需要同学们有意识地把整个装置分为气体发生、洗气、气体反应、尾气处理或集气四大部分。每个模块按各自的目的来考虑。在气体发生的部分，要注意到和反应方程式联系，是固液反应物还是液体反应物，是否需要加热，是否需要控制温度等。洗气的选择，要从第三模块，反应的需要来判断；对后续反应无影响的杂质，是不需要除去的！
有机实验在高考中不会专门出题考察，但可能作为一个小题，被有机压轴大题带出。有机实验的基本模型是从制备溴苯和制备乙酸乙酯两大类衍生出来的。前者特点是，反应物和有机产物都处在反应容器中，而后者有机产物会进入尾气处理的试管中。基本的考察点，就是围绕这个区别，展开的现象差异、装置的作用、产品的分离提纯等的辨析。
我们来举一个例子：
【例】CaCO3广泛存在于自然界，是一种重要的化工原料。大理石主要成分为CaCO3，另外有少量的含硫化合物。实验室用大理石和稀盐酸反应制备CO2气体。下列装置可用于CO2气体的提纯和干燥。
完成下列填空：
（1）用浓盐酸配制1：1(体积比)的稀盐酸(约6mol.L-1)，应选用的仪器是。
a．烧杯b．玻璃棒c．量筒d．容量瓶
（2）上述装置中，A是溶液，NaHCO3溶液可以吸收。
（3）上述装置中，B物质是。用这个实验得到的气体测定CO2的分子量，如果B物质失效，测定结果(填"偏高"、"偏低"或"不受影响")。
（4）一次性饭盒中石蜡(高级烷烃)和CaCO3在食物中的溶出量是评价饭盒质量的指标之一，测定溶出量的主要实验步骤设计如下：剪碎、称重→浸泡溶解→过滤→残渣烘干→冷却、称重→恒重，为了将石蜡和碳酸钙溶出，应选用的试剂是。
a．氯化钠溶液b．稀醋酸c．稀硫酸d．正已烷
（5）在溶出量测定实验中，为了获得石蜡和碳酸钙的最大溶出量，应先溶出后溶出。
（6）上述测定实验中，连续，说明样品已经恒重。
此题考查了溶液的配制、气体的除杂、实验设计和评价、蒸发等化学实验知识。（2）就要抓住题目描述的目的"用于CO2气体的提纯和干燥"。根据实验所用药品，制得的气体中可能含有H2S、HCl和水蒸气；根据除杂的要求，除去H2S是可选用CuSO4溶液或酸性KMnO4溶液；碳酸氢钠溶液用于吸收HCl气体或吸收酸性气体.
计算部分：
我们再来看看计算方面，计算题在考试说明中，已不再作为专门的题出现，但大题中的计算部分，依然是同学们的失分重点！主要问题集中在三点：计算前未分析化学过程，计算中不细致，计算后不注意有效数字和单位。高考在命题设置方面，重点就考察第一和第二点。同学们需要通过有意识地针对这三点来训练！
来源：学而思教育
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